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大 愛 無 言 鑄 師 魂

發布時間: 2012-05-15  作者: 鄭州市回民中學

大 愛 無 言 鑄 師 魂

作者(zhe): 秦坤

    有(you)(you)一(yi)種(zhong)責(ze)任叫(jiao)堅守(shou),它或(huo)(huo)許平凡無奇,但(dan)又能穿越時(shi)空(kong)。有(you)(you)一(yi)種(zhong)作為叫(jiao)愛(ai)心(xin),它或(huo)(huo)許無蹤無影(ying),但(dan)卻能潤(run)物無聲,;有(you)(you)一(yi)種(zhong)正氣叫(jiao)師魂,它或(huo)(huo)許默默無聞,但(dan)又能鑄(zhu)就永恒。走進鄭(zheng)州市回民(min)中(zhong)學的校(xiao)園,你會發現,這份責(ze)任、這種(zhong)作為、這腔正氣時(shi)時(shi)刻(ke)刻(ke)就在每位(wei)黨員、每位(wei)老師的心(xin)中(zhong)。

    鄭(zheng)州市(shi)(shi)回民(min)中(zhong)學黨(dang)(dang)委(wei)按照市(shi)(shi)乐鱼(yu)官网“內涵發(fa)展,重(zhong)點(dian)突破;分(fen)類管理(li),抓住(zhu)關鍵;創(chuang)新服務,完(wan)善機制”的工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)思(si)路(lu),以“綠(lv)色教育(yu)”理(li)念為指導,緊(jin)緊(jin)圍繞(rao)教育(yu)教學這(zhe)一中(zhong)心工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo),以人為本(ben)、解放思(si)想、團結共進、開拓創(chuang)新,以“加(jia)強黨(dang)(dang)性修(xiu)養、提(ti)高能力素質、轉變工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)、嚴格工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)紀律、完(wan)善工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)機制、提(ti)升干(gan)部形象”為目標,推進學校(xiao)各項工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)有序、健康、和諧(xie)發(fa)展。

    首先(xian)是領導(dao)(dao)干(gan)部的(de)示范引領。學(xue)校黨(dang)(dang)(dang)委(wei)或領導(dao)(dao)班子成(cheng)員(yuan)(yuan)至少要建(jian)立1個(ge)年級組(zu)(科處室)基層(ceng)聯系點;建(jian)立黨(dang)(dang)(dang)務(wu)工(gong)作(zuo)者直接(jie)聯系服務(wu)黨(dang)(dang)(dang)員(yuan)(yuan)制度,每位黨(dang)(dang)(dang)務(wu)工(gong)作(zuo)者都要與教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)一線的(de)黨(dang)(dang)(dang)員(yuan)(yuan)、先(xian)進人物、普通群眾特(te)別是困難群眾結成(cheng)對子,經常(chang)聽取基層(ceng)黨(dang)(dang)(dang)員(yuan)(yuan)群眾意見,推動(dong)各項工(gong)作(zuo)在(zai)基層(ceng)落實。校黨(dang)(dang)(dang)委(wei)還采(cai)取專題輔導(dao)(dao)、集中研討(tao)、知識競賽、舉辦讀書論壇(tan)、業務(wu)輪(lun)講(jiang)等方式,組(zu)織廣大黨(dang)(dang)(dang)員(yuan)(yuan)學(xue)理論、學(xue)黨(dang)(dang)(dang)章(zhang)、學(xue)黨(dang)(dang)(dang)史、學(xue)政策、學(xue)業務(wu)、學(xue)技(ji)能。從而加強(qiang)(qiang)業務(wu)學(xue)習(xi)和(he)黨(dang)(dang)(dang)性(xing)教(jiao)育(yu)。通過(guo)重溫入黨(dang)(dang)(dang)誓詞、參觀紅(hong)色教(jiao)育(yu)基地(di),以及(ji)書記講(jiang)黨(dang)(dang)(dang)課、老(lao)同志講(jiang)傳統(tong)、先(xian)進典型(xing)作(zuo)報告等形式,切實加強(qiang)(qiang)紀律教(jiao)育(yu)和(he)廉政教(jiao)育(yu)。同時加強(qiang)(qiang)系統(tong)培訓(xun)。分批次、有計劃的(de)安排黨(dang)(dang)(dang)員(yuan)(yuan)、班主任(ren)(ren)和(he)任(ren)(ren)課老(lao)師(shi)到到各級各類學(xue)校學(xue)習(xi),不斷提高綜(zong)合(he)素質。這些措施(shi)的(de)實施(shi)為全校營造了“三(san)講(jiang)三(san)提升”的(de)濃(nong)厚(hou)氛圍,也涌現出許多優(you)秀的(de)典型(xing)代表。

    買繼紅老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是回(hui)民(min)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)普通(tong)又(you)不普通(tong)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)員。說她(ta)普通(tong),是因(yin)(yin)為(wei)(wei)(wei)(wei)她(ta)和回(hui)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)許多老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)樣,堅守一(yi)(yi)(yi)線(xian),堅守班(ban)主(zhu)任,幾十年(nian)(nian)(nian)如(ru)(ru)一(yi)(yi)(yi)日(ri);說她(ta)不普通(tong),是因(yin)(yin)為(wei)(wei)(wei)(wei)以她(ta)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)為(wei)(wei)(wei)(wei)和成就,她(ta)早就可以卸下這(zhe)身重擔,享受清閑。買繼紅老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi),從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)28年(nian)(nian)(nian),連續27年(nian)(nian)(nian)擔任班(ban)主(zhu)任工(gong)(gong)作(zuo)。在(zai)(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong),買老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)兢(jing)(jing)兢(jing)(jing)業(ye)業(ye),刻苦鉆研,善于學(xue)(xue)習,治(zhi)(zhi)學(xue)(xue)嚴謹,不斷用(yong)先(xian)進(jin)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理論(lun)指導自己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo),大膽進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革。早在(zai)(zai)1993年(nian)(nian)(nian),買老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)就被鄭(zheng)州市(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)委推(tui)薦(jian),作(zuo)為(wei)(wei)(wei)(wei)鄭(zheng)州市(shi)(shi)(shi)唯(wei)一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)位中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)代表(biao)參加國際(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)交流(liu)協(xie)會(hui),并被大會(hui)指定(ding)為(wei)(wei)(wei)(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)方(fang)負責人,交流(liu)論(lun)文獲一(yi)(yi)(yi)等獎(jiang),受到(dao)(dao)國家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)委一(yi)(yi)(yi)致好評(ping)(ping),受到(dao)(dao)香港教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)霍英東的(de)(de)(de)(de)接(jie)見(jian),她(ta)所(suo)致力的(de)(de)(de)(de)“創設語境,功能(neng)交際(ji),寓(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)于樂,培養能(neng)力”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式卓有成效地大面積提高了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang),教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成績(ji)(ji)突出(chu),三年(nian)(nian)(nian)一(yi)(yi)(yi)個小循環,連續六屆畢業(ye)班(ban)在(zai)(zai)省(sheng)中(zhong)(zhong)(zhong)招考試中(zhong)(zhong)(zhong)均獲全市(shi)(shi)(shi)優異成績(ji)(ji),連續四屆她(ta)所(suo)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)獲全市(shi)(shi)(shi)第(di)(di)五名,她(ta)所(suo)帶(dai)的(de)(de)(de)(de)班(ban)中(zhong)(zhong)(zhong)招成績(ji)(ji)有三次(ci)達到(dao)(dao)市(shi)(shi)(shi)總(zong)分第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)名。與很多老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不一(yi)(yi)(yi)樣,買老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)偏愛后(hou)(hou)進(jin)生,她(ta)善于做后(hou)(hou)進(jin)生的(de)(de)(de)(de)心理調節,同(tong)時采取寓(yu)德(de)育(yu)于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、于活動(dong)之(zhi)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)方(fang)式,扎實(shi)地做好學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)政治(zhi)(zhi)思想工(gong)(gong)作(zuo),全面提高學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)整體素(su)質(zhi),她(ta)所(suo)帶(dai)的(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)(ji)班(ban)風正,學(xue)(xue)風濃,紀律強,成績(ji)(ji)優,獲得了廣大師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生和家(jia)長的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)致好評(ping)(ping)。買老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)多次(ci)被評(ping)(ping)為(wei)(wei)(wei)(wei)省(sheng)市(shi)(shi)(shi)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi),并破(po)格晉升為(wei)(wei)(wei)(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)高級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。1994年(nian)(nian)(nian)被評(ping)(ping)為(wei)(wei)(wei)(wei)河南省(sheng)勞動(dong)模范,1999年(nian)(nian)(nian)評(ping)(ping)為(wei)(wei)(wei)(wei)鄭(zheng)州市(shi)(shi)(shi)十大杰出(chu)青年(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi),2000年(nian)(nian)(nian)評(ping)(ping)為(wei)(wei)(wei)(wei)省(sheng)跨世紀學(xue)(xue)科帶(dai)頭人,2001年(nian)(nian)(nian)評(ping)(ping)為(wei)(wei)(wei)(wei)河南省(sheng)特(te)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。就是這(zhe)樣一(yi)(yi)(yi)位老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi),如(ru)(ru)今(jin),依(yi)然(ran)活躍在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)線(xian),用(yong)她(ta)巨(ju)大的(de)(de)(de)(de)影(ying)響力和感召力帶(dai)領著一(yi)(yi)(yi)群70后(hou)(hou)、80后(hou)(hou)們(men)創造新的(de)(de)(de)(de)輝煌!

    買繼(ji)紅老師,就(jiu)是回中人(ren)(ren)的素(su)質、回中人(ren)(ren)的水平、回中人(ren)(ren)的形象(xiang)!

    還有一位一定要(yao)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)謝(xie)(xie)(xie)悅老(lao)師(shi)(shi)。從(cong)教(jiao)20年,,鐘情教(jiao)學(xue)(xue),醉(zui)心研(yan)究。堅(jian)持大(da)語文(wen)觀,追求平等(deng)(deng)、民主(zhu)(zhu)、尊重(zhong)、寬容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂氛圍,重(zhong)視(shi)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)積累、學(xue)(xue)法的(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)導(dao)、情感(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)熏陶,時(shi)刻把教(jiao)書(shu)育人(ren)(ren)作為(wei)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)(ren)。擔任(ren)(ren)校辦(ban)公室(shi)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)后,依然堅(jian)守一線,不(bu)離(li)開(kai)她所熱(re)愛的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)事業。謝(xie)(xie)(xie)老(lao)師(shi)(shi)在教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)發展為(wei)本,放手給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一個自(zi)行(xing)探索知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)空和機會,使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)積極主(zhu)(zhu)動地參與學(xue)(xue)習(xi)研(yan)究過(guo)程,促使(shi)他們能自(zi)主(zhu)(zhu)地去學(xue)(xue)習(xi)、追求、創(chuang)造。在班級(ji)管理(li)中(zhong),謝(xie)(xie)(xie)老(lao)師(shi)(shi)重(zhong)視(shi)良好(hao)班風建設,帶(dai)領學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)開(kai)展各種(zhong)有益的(de)(de)(de)(de)(de)活動,在活動中(zhong)培養鍛(duan)煉學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。詩歌朗誦會、書(shu)法比(bi)賽(sai)、美術作品欣(xin)賞、各種(zhong)球類比(bi)賽(sai)等(deng)(deng)等(deng)(deng),將學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)由課(ke)(ke)內帶(dai)到課(ke)(ke)外(wai),開(kai)闊了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)視(shi)野(ye),更培養了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)多(duo)方面的(de)(de)(de)(de)(de)素質(zhi),增強了集體榮譽感(gan)。重(zhong)視(shi)班干部的(de)(de)(de)(de)(de)培養,分工(gong)具體,責任(ren)(ren)明(ming)確(que),指導(dao)班干部大(da)膽工(gong)作,各司其責。對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)日常行(xing)為(wei),實行(xing)量化管理(li),注重(zhong)培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)習(xi)慣,提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)我管理(li)、自(zi)我約(yue)束能力(li)。謝(xie)(xie)(xie)悅老(lao)師(shi)(shi)曾多(duo)次被評(ping)為(wei)校級(ji)“優秀班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)”、“魅力(li)班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)”,她P>    謝(xie)(xie)(xie)悅老(lao)師(shi)(shi),也(ye)是回中(zhong)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)素質(zhi)、回中(zhong)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)水平、回中(zhong)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)形象!

    或(huo)(huo)許,你(ni)(ni)會覺(jue)得(de),買繼紅老(lao)(lao)(lao)師作為(wei)特(te)級教師、謝悅老(lao)(lao)(lao)師作為(wei)辦公室主任(ren),他(ta)們(men)(men)的(de)(de)光(guang)環(huan)太過耀眼。可是,你(ni)(ni)認識為(wei)了全班(ban)孩子遲遲推遲手術的(de)(de)王桂霞(xia)老(lao)(lao)(lao)師嗎(ma)?你(ni)(ni)認識堅持背重病的(de)(de)學生(sheng)上(shang)下樓的(de)(de)王山林老(lao)(lao)(lao)師嗎(ma)?你(ni)(ni)認識樂于助人(ren)、誰(shui)有困難(nan)的(de)(de)時候總會有及(ji)時出現的(de)(de)師玉強老(lao)(lao)(lao)師嗎(ma)?他(ta)們(men)(men)是回中(zhong)最(zui)最(zui)普通的(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師,但他(ta)們(men)(men)也是回中(zhong)人(ren)素(su)質(zhi)、回中(zhong)人(ren)的(de)(de)水(shui)平、回中(zhong)人(ren)的(de)(de)形象!還有總是笑臉(lian)相迎(ying)、及(ji)時為(wei)人(ren)排憂解難(nan)的(de)(de)電(dian)工(gong)薛(xue)金銅師傅(fu),一絲不(bu)茍、總是能將自己負責的(de)(de)區(qu)域打掃的(de)(de)一塵不(bu)染的(de)(de)清潔工(gong)米照珍大姐,他(ta)們(men)(men),或(huo)(huo)許不(bu)是黨(dang)員(yuan),但他(ta)們(men)(men)依(yi)然是回中(zhong)人(ren)的(de)(de)素(su)質(zhi)、回中(zhong)人(ren)的(de)(de)水(shui)平、回中(zhong)人(ren)的(de)(de)形象!

    在回民中學的(de)(de)每個角落,無(wu)論(lun)是(shi)黨員(yuan)干部、還是(shi)普通(tong)群眾,無(wu)論(lun)是(shi)年紀(ji)稍長的(de)(de)60、70后,還是(shi)正值青(qing)春的(de)(de)80后,每個人都熱(re)情(qing)澎湃、斗志昂揚,因為我(wo)(wo)們知(zhi)道,我(wo)(wo)們從事的(de)(de)是(shi)陽光(guang)下最燦爛的(de)(de)職業。所以,“講責任(ren)”,我(wo)(wo)們義(yi)不(bu)容辭!“講作為”,我(wo)(wo)們一(yi)馬(ma)當先!“講正氣”,我(wo)(wo)們豪情(qing)萬丈(zhang)!我(wo)(wo)們會將“提升(sheng)素質、提升(sheng)水平、提升(sheng)形(xing)象”作為我(wo)(wo)們前(qian)進的(de)(de)動力,闊(kuo)步(bu)前(qian)行在傾注了我(wo)(wo)們全部心(xin)血的(de)(de)教育之路(lu)上!

 

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