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成 長 的 天 空,有 我 陪 你

發布時間: 2012-05-25  作者: 鄭州市回民中學

空,有

-----做一名新時期師德高尚的教師

楊獻(xian)麗

    對個(ge)人(ren)(ren)而(er)言,教育(yu)(yu)獲(huo)得知(zhi)識,知(zhi)識改變命運;對國(guo)(guo)家(jia)而(er)言,教育(yu)(yu)成(cheng)就未來(lai)。為(wei)此(ci),我國(guo)(guo)堅持科教興(xing)國(guo)(guo)、人(ren)(ren)才強(qiang)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)戰(zhan)(zhan)略(lve),把教育(yu)(yu)擺在(zai)優先(xian)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)戰(zhan)(zhan)略(lve)地位。而(er)要(yao)推動教育(yu)(yu)事業的(de)(de)(de)(de)發展(zhan),要(yao)培養造就二十(shi)一(yi)世(shi)紀高質量(liang)、高規格的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才,就必須(xu)建立一(yi)支高素質的(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍。而(er)教師(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍建設的(de)(de)(de)(de)核心(xin)是教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德。著名的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)家(jia)陶(tao)行知(zhi)先(xian)生曾說過: “學高為(wei)師(shi)(shi)(shi),德高為(wei)范(fan)。”作為(wei)一(yi)名光榮的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)民(min)教師(shi)(shi)(shi),師(shi)(shi)(shi)德成(cheng)為(wei)了每一(yi)位教師(shi)(shi)(shi)所必須(xu)具(ju)備并時刻牢(lao)記的(de)(de)(de)(de)誓言。那(nei)么,我們該如何來(lai)履(lv)行教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)義務(wu),在(zai)實際工作中(zhong)體現(xian)師(shi)(shi)(shi)德的(de)(de)(de)(de)力(li)量(liang)呢?

一、熱愛學生,建立平等民主、和諧的師生關系

  任(ren)何教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)結(jie)果,都(dou)是伴隨著(zhu)一定的(de)(de)(de)(de)師生(sheng)(sheng)關(guan)系(xi)(xi)產生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de),其結(jie)果的(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)壞有時受師生(sheng)(sheng)關(guan)系(xi)(xi)好(hao)(hao)壞的(de)(de)(de)(de)影(ying)響,不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)師生(sheng)(sheng)關(guan)系(xi)(xi)往(wang)往(wang)導(dao)致不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育結(jie)果。今天(tian)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)需要(yao)有一個安靜、和諧(xie)、健康的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)環境。而(er)要(yao)做到此點(dian),師生(sheng)(sheng)關(guan)系(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)建立必須是“民主型”的(de)(de)(de)(de)。因(yin)為在(zai)(zai)(zai)民主型的(de)(de)(de)(de)關(guan)系(xi)(xi)中(zhong),由于師生(sheng)(sheng)之間(jian)注意協商、溝通,關(guan)系(xi)(xi)比較(jiao)和諧(xie),學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)情緒就會(hui)(hui)(hui)輕松(song)愉快(kuai),有個良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)心(xin)境。在(zai)(zai)(zai)他們所認同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)目標或要(yao)求的(de)(de)(de)(de)指引下(xia),主動積(ji)(ji)極地參(can)與各種學(xue)習(xi)活動,學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)積(ji)(ji)極性(xing)和熱情都(dou)高(gao)。反之,若(ruo)師生(sheng)(sheng)關(guan)系(xi)(xi)是“專制(zhi)型”、“放(fang)任(ren)型”的(de)(de)(de)(de)。則會(hui)(hui)(hui)帶來學(xue)生(sheng)(sheng)情緒上的(de)(de)(de)(de)緊張或放(fang)任(ren),造成內(nei)心(xin)煩躁(zao)、恐懼等,在(zai)(zai)(zai)這(zhe)種情況下(xia)就不(bu)會(hui)(hui)(hui)有高(gao)效的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi),學(xue)習(xi)效果也不(bu)會(hui)(hui)(hui)好(hao)(hao)。

在(zai)教育過程(cheng)中,教師與學(xue)生之間要進行多方面(mian)的(de)(de)互動,會產生種種矛盾。倘若教師沒有尊重(zhong),關(guan)心(xin)和(he)熱愛(ai)(ai)學(xue)生,即沒有與學(xue)生溝(gou)通關(guan)系的(de)(de)法寶“博愛(ai)(ai)之心(xin)”。不(bu)把其視為(wei)親人,視為(wei)可傾吐心(xin)聲解決困惑的(de)(de)朋友(you),讓他們感(gan)受到(dao)親人般(ban)的(de)(de)關(guan)愛(ai)(ai)和(he)保護。要真正(zheng)化解這些(xie)矛盾是不(bu)可能的(de)(de)。

二、孜孜不倦,積極進取,提高教學質量

    韓(han)愈說(shuo): “師(shi)(shi)者,所以傳(chuan)道授(shou)業解(jie)惑也。”一(yi)語道破老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)天職。作為一(yi)名教(jiao)(jiao)師(shi)(shi),傳(chuan)授(shou)知識是我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)本(ben)職工作,是我(wo)(wo)(wo)們義不(bu)(bu)(bu)容辭的(de)(de)(de)責任。如何更好(hao)地授(shou)業解(jie)惑,是我(wo)(wo)(wo)們每個(ge)老(lao)師(shi)(shi)必須思(si)索(suo)的(de)(de)(de)問題(ti),也是我(wo)(wo)(wo)們在(zai)實踐中必須要(yao)(yao)解(jie)決(jue)的(de)(de)(de)問題(ti)。要(yao)(yao)很好(hao)解(jie)決(jue)這(zhe)個(ge)問題(ti),我(wo)(wo)(wo)們就必須不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)提升自我(wo)(wo)(wo),提高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量。有(you)句話說(shuo)的(de)(de)(de)好(hao),沒有(you)學(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)(bu)會的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng),只有(you)不(bu)(bu)(bu)會教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)基礎、心理特點、興(xing)趣愛(ai)好(hao)、家庭背景(jing)各有(you)不(bu)(bu)(bu)同,學(xue)(xue)(xue)習(xi)上存在(zai)差異(yi)是客觀(guan)現象(xiang),作為老(lao)師(shi)(shi),我(wo)(wo)(wo)們要(yao)(yao)從學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實際出發,研究教(jiao)(jiao)育對象(xiang),不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)提高(gao)自身素質,不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)完善自己,以求(qiu)教(jiao)(jiao)好(hao)每一(yi)位(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng),不(bu)(bu)(bu)放棄每一(yi)名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。怎樣(yang)提高(gao)自身素質呢?這(zhe)就要(yao)(yao)求(qiu)我(wo)(wo)(wo)們一(yi)定要(yao)(yao)與時俱進,孜孜不(bu)(bu)(bu)倦的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi),積極進取,開(kai)辟新教(jiao)(jiao)法,并且要(yao)(yao)做(zuo)到(dao)嚴謹治學(xue)(xue)(xue),誨人不(bu)(bu)(bu)倦、精(jing)益求(qiu)精(jing),厚積薄發,時時刻刻準備著用“一(yi)眼泉的(de)(de)(de)水(shui)”來供給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)“一(yi)碗水(shui)”。

三、以身作則、率先垂范

   “學(xue)(xue)高(gao)為(wei)師(shi)(shi),身正是范。”學(xue)(xue)識與品德永無止境,致真、致善(shan)是教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)的追求。古往今來,從(cong)教(jiao)(jiao)人員(yuan)無論(lun)社會上稱之為(wei)“先生(sheng)”還(huan)(huan)是呼之為(wei)“教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)”;無論(lun)眾人評定(ding)他(ta)們社會地位是高(gao),還(huan)(huan)是低;無論(lun)領到的薪水是多(duo),還(huan)(huan)是少;在(zai)人們的眼里,教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的職業(ye)是崇高(gao)的,是倍受世人尊重的。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的一(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)行對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的思想、行為(wei)和品質具有(you)潛(qian)移默(mo)化的影響,教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)行,一(yi)(yi)(yi)舉一(yi)(yi)(yi)動,學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)喜(xi)歡模(mo)仿,將(jiang)會給學(xue)(xue)生(sheng)帶(dai)來一(yi)(yi)(yi)生(sheng)的影響,因此,教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)時時處處為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)做出榜(bang)樣(yang),凡是教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)要(yao)做到的,自(zi)己首(shou)先做到; 凡是要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)不能做的,自(zi)己堅決不做。嚴于律(lv)已,以身作則,才能讓學(xue)(xue)生(sheng)心服口(kou)服,把你當成良師(shi)(shi)益友。

四、愛崗敬業

    有人說: “教師的(de)(de)職業是神圣的(de)(de),它把野蠻變成(cheng)(cheng)文明,把無(wu)(wu)知(zhi)變成(cheng)(cheng)淵博。”為黨的(de)(de)教育(yu)事業無(wu)(wu)私奉獻,是我(wo)(wo)們教師人生最有價值的(de)(de),最寶貴的(de)(de)。我(wo)(wo)們要有熱愛教育(yu)事業,對教學工(gong)作(zuo)有“鞠躬盡瘁”的(de)(de)決(jue)心。既然(ran)我(wo)(wo)們選(xuan)擇了教育(yu)事業,就要對自(zi)己的(de)(de)選(xuan)擇無(wu)(wu)怨無(wu)(wu)悔,不計名(ming)利,積極(ji)進(jin)取(qu),開拓(tuo)創(chuang)新,無(wu)(wu)私奉獻,力求(qiu)干好自(zi)己的(de)(de)本職工(gong)作(zuo),盡職盡責地完成(cheng)(cheng)每一(yi)項(xiang)教學工(gong)作(zuo),不求(qiu)最好,但求(qiu)更好,不斷的(de)(de)挑戰自(zi)己,超(chao)越自(zi)己。

    每一(yi)(yi)個投(tou)身于祖國教育事(shi)業的教師(shi)(shi),都應有(you)一(yi)(yi)份(fen)信(xin)仰、有(you)一(yi)(yi)份(fen)擔當、有(you)一(yi)(yi)種境界、有(you)一(yi)(yi)種追求(qiu),以實際行動鑄就師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)魂,做一(yi)(yi)名新(xin)時(shi)期師(shi)(shi)德(de)高尚的教育工作者,以自己的學識與(yu)德(de)修陪著孩子一(yi)(yi)起成長。

 

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