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教育走出去的中國步伐——黨的十六大以來教育改革發展成就述評之十

發布時間: 2012-12-03  作者: 鄭州市回民中學
 

教育(yu)走(zou)出去的(de)中國(guo)步伐——黨的(de)十(shi)六大以來教育(yu)改革發展成就述評之(zhi)十(shi)

  黨的十六(liu)大以來,隨著(zhu)政(zheng)治、經(jing)濟、文化的迅(xun)速(su)發展,中國同世(shi)界的聯系更加(jia)緊密,中國的國際地位(wei)和影響力顯著(zhu)提升。中國教(jiao)育“走出去(qu)”,是黨和政(zheng)府在新形(xing)勢下高瞻遠(yuan)矚、著(zhu)眼(yan)全局作出的科學(xue)判(pan)斷,是時(shi)代賦(fu)予(yu)教(jiao)育的重要使命和職責(ze)。
  十(shi)年來(lai),中國已(yi)與近200個國(guo)家建(jian)(jian)立(li)教育交流合作關(guan)系,與俄羅斯、美國(guo)、歐(ou)盟(meng)等國(guo)家和(he)地區(qu)建(jian)(jian)立(li)人文(wen)交流高層(ceng)磋商機制,與39個國家和地(di)區簽(qian)署了學(xue)歷學(xue)位(wei)互認協(xie)議,出國留學(xue)人(ren)員總(zong)數達到142萬,遍及(ji)100多個國(guo)家(jia)和地區(qu)。教育(yu)在國(guo)家(jia)“走出去”戰略中扮演著(zhu)不(bu)可或缺的角色,培育(yu)出一大批具有國(guo)際(ji)(ji)視野、通曉國(guo)際(ji)(ji)規(gui)則(ze)、能夠參與(yu)國(guo)際(ji)(ji)事(shi)務和國(guo)際(ji)(ji)競爭的國(guo)際(ji)(ji)化人才(cai)。
  走出去,練就創業報國真本(ben)領
  9月的一個周末,北京賽(sai)特飯店一層人頭攢動,“全球100所(suo)著名院校(xiao)招生巡回展(zhan)”在此舉(ju)行。陪女(nv)兒前來(lai)咨詢(xun)的(de)劉先生感慨: “我們(men)那時候,留(liu)學機(ji)會鳳(feng)毛麟角,而現在的(de)孩子,出國學習(xi)很容易。”一個普通家庭(ting)的(de)兩代(dai)人,分明感受到(dao)中國教育“走出去(qu)”的(de)大潮。
  經濟(ji)的(de)發展,社會的(de)進步,離不開人(ren)(ren)才。面向世界,參與國(guo)(guo)際(ji)競爭(zheng),離不開“具有國(guo)(guo)際(ji)視野、通曉國(guo)(guo)際(ji)規則(ze)”的(de)人(ren)(ren)才。閉(bi)門造車,培(pei)養不出(chu)(chu)國(guo)(guo)際(ji)化人(ren)(ren)才。早在改革(ge)開放之初,鄧小平(ping)就(jiu)對出(chu)(chu)國(guo)(guo)留學(xue)作出(chu)(chu)了明確指(zhi)示。伴隨著國(guo)(guo)力提(ti)升(sheng)和人(ren)(ren)民生活水平(ping)的(de)提(ti)高(gao),出(chu)(chu)國(guo)(guo)留學(xue)呈現出(chu)(chu)新的(de)態勢。
  回溯(su)這一(yi)切的起點。2003年(nian),國家留學(xue)基(ji)金委公(gong)布的公(gong)派留學(xue)規模(mo)為3025人,增幅高達31.5%。此前多年(nian),公派(pai)留(liu)學(xue)的選派(pai)人數每年(nian)保持(chi)在2300人(ren)左右。同樣在這一(yi)(yi)年,教育部發出(chu)(chu)《關于(yu)簡化(hua)大專(zhuan)以上學(xue)歷人(ren)員(yuan)自(zi)(zi)費出(chu)(chu)國(guo)留(liu)(liu)學(xue)審批手(shou)續的通知》,破除了自(zi)(zi)費留(liu)(liu)學(xue)的一(yi)(yi)道“門檻”,即(ji)不再向自(zi)(zi)費留(liu)(liu)學(xue)的高校在校生及具(ju)有大專(zhuan)以上學(xue)歷但尚未完成(cheng)服務(wu)期年限的各類人(ren)員(yuan)收(shou)取“高等教育培養費”,不再進行“自(zi)(zi)費出(chu)(chu)國(guo)留(liu)(liu)學(xue)資(zi)格審核(he)”。同年,中國(guo)教育還釋放出(chu)(chu)另外一(yi)(yi)個強烈信號,即(ji)設立“國(guo)家(jia)優(you)秀自(zi)(zi)費留(liu)(liu)學(xue)生獎學(xue)金”。
  在教育對(dui)外開放的(de)(de)(de)進程中,中國(guo)展現(xian)出一種不同于以(yi)往的(de)(de)(de)開放和(he)自(zi)信。“支(zhi)持留(liu)學,鼓(gu)勵回國(guo),來去自(zi)由”,這個曾經寫入(ru)黨的(de)(de)(de)重要文件的(de)(de)(de)方(fang)針得到進一步落實。以(yi)公派出國(guo)留(liu)學為(wei)主導、自(zi)費出國(guo)留(liu)學為(wei)主體的(de)(de)(de)工(gong)作格局進一步形成。
  來自教育部的統計數據(ju)顯示(shi),截至2011年年底,中國在外留(liu)學人員總(zong)數達(da)142萬,近3年年均出國留學人數增長達23%2012年國家公派留學(xue)計(ji)劃創下1.6萬人的新(xin)紀錄(lu)。
  提升的不僅是規模,也有質量。“到(dao)國(guo)外一流高校、專(zhuan)業(ye),師從一流導師。”2007年(nian),國家推出“建設(she)高水平大學公派研(yan)究(jiu)生(sheng)項目”,每(mei)年(nian)選派5000名研究生,到國外頂尖名校接受聯合(he)培養或攻讀博士學位,足跡遍布哈(ha)佛(fo)、牛(niu)津、斯坦福(fu)、普(pu)林斯頓(dun)……
  擴展的不僅(jin)是范圍(wei),也有內容。“到(dao)國外(wai)進行(xing)課程學習、畢業設計,赴國際組(zu)織、企業、實驗室實習。”2012年,國(guo)家推出“優秀(xiu)本科(ke)生國(guo)際交(jiao)流項目”,每年選(xuan)派1000名大(da)學二年(nian)級以上的優秀大(da)學生,將(jiang)滿足國(guo)家重(zhong)大(da)需求的創新(xin)人才培養(yang)起點大(da)大(da)提前。
  走(zou)出去(qu),不僅(jin)需要(yao)降低自家門檻,也(ye)需要(yao)鋪(pu)平一(yi)條路(lu)(lu)。從(cong)國家間(jian)的(de)學(xue)歷學(xue)位互(hu)認到學(xue)校間(jian)的(de)學(xue)分互(hu)認,就是(shi)這(zhe)樣(yang)的(de)“鋪(pu)路(lu)(lu)工程”。據不完全統計(ji),從(cong)1988年(nian)到2003年的15年,與中(zhong)國簽(qian)訂(ding)學(xue)(xue)歷學(xue)(xue)位互認協議的國家有16個,基本都是發展中國家(jia)。從2003年到2012年的10年,簽署(shu)協議的國家增加到39個,英國(guo)(guo)、法國(guo)(guo)、德國(guo)(guo)、澳大利(li)亞、新西蘭等(deng)都涵蓋其(qi)中(zhong)。這從一個側面反(fan)映(ying)了世界對中(zhong)國(guo)(guo)國(guo)(guo)力(li)提升(sheng)和教育(yu)質量提高的認(ren)可(ke)。
  往來(lai)有通途,創(chuang)(chuang)業正當時。當今時代,大批中華學(xue)(xue)子(zi)飛往世界各地,學(xue)(xue)習知識(shi)技能(neng)、參與科(ke)(ke)學(xue)(xue)研究、交流文化(hua)情(qing)感(gan);與此同時,越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)多的(de)(de)(de)留(liu)學(xue)(xue)人(ren)員(yuan)(yuan)在學(xue)(xue)有所成后(hou)選擇“回來(lai)”。“長江(jiang)學(xue)(xue)者獎(jiang)勵計劃(hua)”、“春暉(hui)計劃(hua)”、“留(liu)學(xue)(xue)回國人(ren)員(yuan)(yuan)科(ke)(ke)研啟動基金”……國家為留(liu)學(xue)(xue)歸(gui)國人(ren)員(yuan)(yuan)設立多個項目(mu),提供“中國留(liu)學(xue)(xue)人(ren)員(yuan)(yuan)廣州科(ke)(ke)技交流會”、“中國海外學(xue)(xue)子(zi)創(chuang)(chuang)業周”等創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業平臺。在不斷優化(hua)的(de)(de)(de)環境(jing)和(he)愛(ai)國之(zhi)情(qing)的(de)(de)(de)感(gan)召下,越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)多學(xue)(xue)有所成的(de)(de)(de)優秀(xiu)人(ren)才選擇回來(lai),為中國的(de)(de)(de)發展貢獻自己(ji)的(de)(de)(de)力(li)量。僅(jin)2011年,留學回國人員就達(da)到18.6萬(wan)人,比2010年(nian)增加(jia)近5萬人,近兩年來留學(xue)回國人數增長(chang)比例達到31%
  走(zou)出去,把中國形(xing)象展現給世界
  20115月,西(xi)班牙(ya)漢語水平考試在馬德(de)里、格蘭納達、巴(ba)倫(lun)西(xi)亞和巴(ba)塞羅那等多個城(cheng)市舉行(xing)。西(xi)班牙(ya)全國的考試人數超(chao)過2000人(ren),創(chuang)下歷史新高。此(ci)非特例,據不(bu)完全(quan)統(tong)計,全(quan)世界(jie)在漢語國家之外約(yue)有5000萬人在學習中(zhong)文,并且這(zhe)個(ge)數字還在不斷攀(pan)升。
  漢語,作為了解中(zhong)國和與中(zhong)國交往的(de)重(zhong)要(yao)工具(ju)、中(zhong)華文化(hua)的(de)重(zhong)要(yao)載體,越(yue)來(lai)越(yue)受到(dao)外國政府、教育(yu)機構(gou)、企(qi)業和廣大民眾的(de)重(zhong)視。在許多(duo)國家,學習漢語已經成為把握(wo)機會(hui)、掌(zhang)控未來(lai)的(de)必然選擇(ze)。
  面(mian)對(dui)機遇(yu)和競爭,中國邁(mai)出(chu)“走出(chu)去”的(de)重要一步,在海外支持設立以(yi)教授漢語和傳播中華民族文化為宗旨(zhi)的(de)非營利公(gong)益(yi)機構——孔子(zi)學院。
  20046月,烏茲(zi)別克斯坦首(shou)都塔什干,中國國家主席(xi)胡錦(jin)濤出席(xi)第(di)一(yi)所孔子學院(yuan)合作協議簽字儀式。
  20125月,肯(ken)尼亞內羅(luo)(luo)畢、意大(da)利羅(luo)(luo)馬(ma)、美國(guo)舊金山、古巴哈瓦那……世(shi)(shi)界不同地區的(de)年輕人(ren),站在(zai)了“漢(han)語(yu)(yu)橋”世(shi)(shi)界大(da)學(xue)生漢(han)語(yu)(yu)大(da)賽(sai)的(de)舞(wu)臺上。他們不僅都有一個好聽的(de)中(zhong)文名(ming)字,而且都在(zai)當地的(de)孔子學(xue)院(yuan)學(xue)習漢(han)語(yu)(yu)和中(zhong)國(guo)文化(hua)。
  中國教(jiao)育“走(zou)出去”的步伐(fa)和(he)速(su)度,令世界(jie)矚目(mu)。截至目(mu)前,全球108個國家建(jian)立了387所孔子學(xue)院和509個中(zhong)小(xiao)學孔子課堂。
  中國(guo)教(jiao)育“走出去(qu)”戰(zhan)略的(de)質量和影(ying)響,令世界認(ren)可。各(ge)地(di)華(hua)人華(hua)僑把孔子學(xue)院當作維系民(min)族情感的(de)紐(niu)帶,其他民(min)族則把它當作了解中華(hua)民(min)族的(de)窗口(kou)。
  中國(guo)(guo)教育“走出去”戰略的作用(yong)和(he)效果,令世界嘆服。以(yi)和(he)為貴(gui)、平等相待(dai),繼(ji)承(cheng)了(le)儒家文(wen)化(hua)的孔子(zi)學(xue)院(yuan)(yuan)因(yin)不強加(jia)于(yu)人(ren)而受到歡(huan)迎。黨和(he)國(guo)(guo)家領導(dao)人(ren)利用(yong)出訪機會,上百次出席孔子(zi)學(xue)院(yuan)(yuan)活動,各國(guo)(guo)領導(dao)人(ren)也常常是(shi)孔子(zi)學(xue)院(yuan)(yuan)的座上賓。中國(guo)(guo)與世界各國(guo)(guo),在這里架起一座相互了(le)解(jie)、深化(hua)交流的友誼(yi)之橋。孔子(zi)學(xue)院(yuan)(yuan)也因(yin)此形(xing)成(cheng)了(le)中華文(wen)化(hua)走出去的知名品牌(pai),承(cheng)擔起公共外交的重要責任。
  中(zhong)(zhong)國(guo)能夠“走出(chu)去”的(de)不只(zhi)是語言。從古老東(dong)方的(de)神秘到當(dang)代(dai)迅速(su)崛起的(de)奇跡(ji),中(zhong)(zhong)國(guo)對世(shi)(shi)界(jie)而言,始終保持(chi)著一(yi)種獨特的(de)魅力。“將中(zhong)(zhong)國(guo)介(jie)紹給(gei)世(shi)(shi)界(jie)”,在(zai)這方面(mian)高(gao)校哲學(xue)(xue)社(she)會科學(xue)(xue)領域具(ju)有不可替代(dai)的(de)作用。黨的(de)十六大以(yi)(yi)來,高(gao)校哲學(xue)(xue)社(she)會科學(xue)(xue)以(yi)(yi)開(kai)放促改革(ge)、以(yi)(yi)開(kai)放促發展,“走出(chu)去”工作已形(xing)成良好的(de)發展態勢。《中(zhong)(zhong)華(hua)典(dian)籍外譯》、《當(dang)代(dai)中(zhong)(zhong)國(guo)學(xue)(xue)術精品(pin)譯叢》、“中(zhong)(zhong)國(guo)文化(hua)經典(dian)外文匯釋匯校”項目(mu)等一(yi)批中(zhong)(zhong)國(guo)文化(hua)的(de)經典(dian)之作從象牙塔走向世(shi)(shi)界(jie)。
  走出去,為了(le)讓心與(yu)心相(xiang)交。繼中(zhong)俄人文(wen)交流機制(zhi)建立后,中(zhong)美(mei)、中(zhong)英、中(zhong)歐(ou)之間相(xiang)繼建立起(qi)穩固的人文(wen)交流機制(zhi)。
  “青年(nian)友誼年(nian)”、“國家年(nian)”、“語(yu)言(yan)年(nian)”、中俄(e)中小學生(sheng)互訪……在(zai)青年(nian)的交流中,中俄(e)戰略協作伙伴(ban)關系進一步(bu)加強(qiang)。
  “公派萬名學生赴美攻讀博士(shi)學位(wei)”、“十萬人(ren)留學中國計劃”、萬人(ren)來華研(yan)修項目(mu)、1萬(wan)個專項獎學(xue)金名額,成千上萬(wan)的中(zhong)美學(xue)子獲益,為中(zhong)美關(guan)系向前(qian)發展注(zhu)入新的活力。
  前(qian)不久啟(qi)動(dong)(dong)的中(zhong)英人(ren)文(wen)交(jiao)流(liu)(liu)機(ji)制,重申加強中(zhong)英兩國(guo)教育伙伴關系(xi)建(jian)設(she),支(zhi)持中(zhong)英學生(sheng)(sheng)雙向(xiang)流(liu)(liu)動(dong)(dong)。互派大學生(sheng)(sheng)實習、中(zhong)小學結對交(jiao)流(liu)(liu)、加強職業教育合(he)作(zuo)、推動(dong)(dong)高校與企業開展聯合(he)研發等一系(xi)列舉措(cuo),進一步夯實中(zhong)英合(he)作(zuo)的基(ji)礎。
  共建高等教育交(jiao)流合(he)作(zuo)平臺,開展高等教育領域政(zheng)策對(dui)話,提供3萬個獎學(xue)(xue)(xue)金(jin)名額(e),資助中歐學(xue)(xue)(xue)生(sheng)交換學(xue)(xue)(xue)習,中歐人(ren)文(wen)交流機制推動中歐關系躍上新臺階。
  教(jiao)育搭臺,文(wen)化(hua)(hua)唱戲。在“各(ge)美其美,美人(ren)之(zhi)美”的(de)(de)文(wen)明(ming)交流中(zhong),博大精(jing)深的(de)(de)中(zhong)國文(wen)化(hua)(hua)展現了(le)(le)五千年歷史積聚的(de)(de)風(feng)(feng)采和(he)神(shen)韻,彰顯了(le)(le)當(dang)代中(zhong)國發展造(zao)就的(de)(de)創新和(he)活(huo)力,反映了(le)(le)中(zhong)國教(jiao)育的(de)(de)改(gai)革成就和(he)中(zhong)國學生的(de)(de)精(jing)神(shen)風(feng)(feng)貌,推動了(le)(le)不同文(wen)明(ming)間的(de)(de)交流與對(dui)話,增進了(le)(le)中(zhong)國人(ren)民與世界各(ge)國人(ren)民的(de)(de)理(li)解(jie)和(he)友誼。
  走出去,中國(guo)教育登(deng)上(shang)國(guo)際舞臺
  2009年末,世界各大媒體在顯著位(wei)置登出一條消息: 中國上海在經合組(zu)織“國際學生(sheng)評價項目”(PISA)測試中(zhong),學(xue)生的(de)閱(yue)讀(du)、數學(xue)和科學(xue)成(cheng)績均名列第一。
  這項有(you)34個(ge)成(cheng)員國(guo)和多個(ge)伙伴國(guo)參加的(de)國(guo)際項目已進行多年,被(bei)視為衡量(liang)各(ge)國(guo)教(jiao)育質量(liang)的(de)重要依據,而(er)中(zhong)國(guo)則是首次參加。一時間,中(zhong)國(guo)教(jiao)育的(de)優勢、質量(liang)、方(fang)法(fa)成(cheng)為世界(jie)各(ge)國(guo)熱議的(de)話題(ti)。
  這(zhe)一年,恰(qia)逢(feng)國家教(jiao)育(yu)(yu)發展規劃綱要頒布施行(xing),這(zhe)份中國教(jiao)育(yu)(yu)文件的英文和法(fa)文版本,成為一些國際教(jiao)育(yu)(yu)會議上炙手可熱的資料。
  與(yu)德國共建“中德職教合(he)作聯盟”;與(yu)40個發展中國家啟動《3-6歲(sui)兒童學習(xi)與(yu)發展指南》的開發制定(ding);承(cheng)辦了每隔十多年舉辦一次的聯合(he)國教(jiao)科文組織(zhi)國際職(zhi)業教(jiao)育(yu)大會;為國際組織(zhi)培養(yang)和(he)輸送更多合(he)格人才(cai)……每一個舉動的背后都(dou)是實力的支(zhi)撐和(he)自信的姿(zi)態。
  “我們的先知(zhi)說: 即(ji)使知(zhi)識遠在(zai)(zai)中國,亦當(dang)求之。”在(zai)(zai)2008年舉行的(de)中(zhong)阿大(da)學校長(chang)論壇上,黎巴嫩哈(ha)里(li)里(li)加(jia)拿大(da)大(da)學校長(chang)阿卡丹表達出學習中(zhong)國(guo)高等教(jiao)育(yu)(yu)發展經(jing)驗的(de)強(qiang)烈愿望。近(jin)年來,中(zhong)國(guo)先后開啟了中(zhong)國(guo)—東盟、中(zhong)國(guo)—阿拉伯、中(zhong)日韓教(jiao)育(yu)(yu)交流(liu)平臺,上海合作組織(zhi)(zhi)多邊教(jiao)育(yu)(yu)合作以及(ji)亞太經(jing)合組織(zhi)(zhi)和亞歐(ou)會議工作機制,全面拓展中(zhong)國(guo)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)多層次(ci)、寬領域(yu)交流(liu)途徑,切實提(ti)高中(zhong)國(guo)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)國(guo)際化水平。
  在經(jing)濟全球(qiu)化的開放時代,流(liu)(liu)動本(ben)身就意味(wei)著發(fa)(fa)展(zhan)。歐盟(meng)將(jiang)學(xue)(xue)生(sheng)流(liu)(liu)動作為實(shi)現(xian)社會增長(chang)的重要發(fa)(fa)展(zhan)戰略(lve)之一,并開始(shi)打造一體化的高(gao)等(deng)教(jiao)育區(qu)。中國以(yi)敏銳(rui)的世界(jie)眼光和國際視野,捕(bu)捉到世界(jie)教(jiao)育開放發(fa)(fa)展(zhan)的潮(chao)流(liu)(liu),積極參與歐盟(meng)項目(mu),為學(xue)(xue)生(sheng)和學(xue)(xue)者(zhe)創造接(jie)觸世界(jie)優質教(jiao)育資(zi)源的機會。同時,借鑒歐盟(meng)高(gao)等(deng)教(jiao)育區(qu)的經(jing)驗(yan),積極協調亞太(tai)地(di)區(qu)高(gao)等(deng)教(jiao)育學(xue)(xue)歷(li)互認公約的制定和簽署(shu),打開本(ben)地(di)區(qu)交流(liu)(liu)合作的通道。
  中(zhong)國教育“走出去”,還(huan)表(biao)現在承擔了更多的國際責任。2005年,聯合國教(jiao)(jiao)科文組織第(di)五屆全(quan)民教(jiao)(jiao)育高層會議上,中國國務院總理溫家寶的發(fa)言擲地(di)有聲。擴大發(fa)展中國家校長、教(jiao)(jiao)師(shi)來華培(pei)訓規模(mo);向聯合國教(jiao)(jiao)科文組織非洲能力建設中心和女童(tong)婦(fu)女教(jiao)(jiao)育中心提供100萬美元援助;3年內為發(fa)展中國(guo)家援助100所農村(cun)學(xue)校,并提供配套的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)設備;增加(jia)接收發(fa)展(zhan)中國(guo)家(jia)來華留學(xue)生數量,增加(jia)政府獎學(xue)金名額;增加(jia)對遭受地(di)震、海(hai)嘯(xiao)、颶風(feng)等嚴重自然(ran)災害的(de)發(fa)展(zhan)中國(guo)家(jia)災區教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)援(yuan)助(zhu)。中國(guo)支援(yuan)發(fa)展(zhan)中國(guo)家(jia)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)的(de)5項承諾為在場各(ge)國官(guan)員所稱道。
  “走(zou)出國(guo)門,海(hai)外(wai)辦學(xue)(xue)”,是(shi)中(zhong)國(guo)教育“走(zou)出去”的(de)最(zui)新一步(bu)。金秋十月,老撾蘇州大(da)學(xue)(xue)正式開學(xue)(xue),迎(ying)來首批(pi)30名老撾學(xue)生,成為中(zhong)國(guo)(guo)首家在境外創辦分(fen)校的大學(xue)。越南、加納、馬來西亞、泰國(guo)(guo)等多地(di)的中(zhong)國(guo)(guo)境外辦學(xue)項目正在緊張(zhang)籌備。
  縱(zong)觀這(zhe)十年,中國教(jiao)育以開放促(cu)發展、促(cu)改革、促(cu)創新,同世界(jie)教(jiao)育的關(guan)系(xi)發生了(le)歷史性(xing)的升華和跨越。
  縱觀這十年,中(zhong)國(guo)教育(yu)始終堅持發展多層次、寬領域的(de)對外開放格局,在借鑒吸收人類優秀文明成果、增強中(zhong)華文化國(guo)際影響力、樹立(li)中(zhong)國(guo)的(de)嶄新形象、搭建世界人民友誼橋梁等方面,發揮(hui)著積極、獨特的(de)作用。
  縱(zong)觀這(zhe)十年,中(zhong)國教育培養出一大批國際化人才,為中(zhong)國的(de)繁榮昌(chang)盛(sheng)、復興崛起(qi)源(yuan)源(yuan)不斷(duan)地(di)貢(gong)獻自己的(de)力(li)量。

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