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單元大觀念認識新突破,回高教師專業發展再向前——樂魚官網舉行學科大觀念提取分享交流會

發布時間: 2020-09-25  作者: 課程教學處 責編: 課程教學處

2020年(nian)9月22日下午(wu),教師專業成(cheng)長(chang)論壇之“單(dan)元(yuan)學(xue)歷案設計(ji)的(de)關鍵技(ji)術——學(xue)科大觀念提取(qu)”分享(xiang)交流會(hui)在樂魚(yu)官(guan)網音樂廳進行。學(xue)校教師專業發展共同(tong)體(ti)成(cheng)員以及學(xue)校其他教師,鄭(zheng)州市第六初級(ji)中學(xue)、鄭(zheng)州慧(hui)民(min)外語學(xue)校、鄭(zheng)州管城惠民(min)學(xue)校等集團校的(de)教師參加(jia)交流會(hui)。

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兩周(zhou)前(qian),李玉(yu)國(guo)校長做了(le)(le)《學科大(da)(da)(da)觀念的(de)(de)內(nei)涵、作(zuo)用及提(ti)(ti)煉途徑》的(de)(de)講座,全(quan)體與會(hui)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)對學科大(da)(da)(da)觀念有(you)了(le)(le)進一步(bu)的(de)(de)認識(shi)。學校教(jiao)師(shi)(shi)(shi)專業(ye)發展共同(tong)體的(de)(de)全(quan)體老師(shi)(shi)(shi)認真研究大(da)(da)(da)觀念,每(mei)位教(jiao)師(shi)(shi)(shi)都(dou)提(ti)(ti)交(jiao)了(le)(le)大(da)(da)(da)觀念提(ti)(ti)取的(de)(de)作(zuo)業(ye)。接下來(lai)一周(zhou)的(de)(de)教(jiao)研活(huo)動時,各(ge)學科組的(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)在(zai)組內(nei)對大(da)(da)(da)觀念提(ti)(ti)取作(zuo)業(ye)進行(xing)(xing)(xing)了(le)(le)展示和交(jiao)流。之后(hou),各(ge)位教(jiao)師(shi)(shi)(shi)對大(da)(da)(da)觀念作(zuo)業(ye)進行(xing)(xing)(xing)進一步(bu)修改(gai)。經過李校長和課程教(jiao)學處批(pi)閱,推薦(jian)出(chu)作(zuo)業(ye)很有(you)代表性的(de)(de)幾位教(jiao)師(shi)(shi)(shi)面向全(quan)體教(jiao)師(shi)(shi)(shi)進行(xing)(xing)(xing)大(da)(da)(da)觀念提(ti)(ti)取作(zuo)業(ye)的(de)(de)分享(xiang)。

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本次交流(liu)會上,有8名教師依次登臺,就自己對“大(da)觀(guan)念”的(de)(de)認識和(he)理(li)解、怎樣提(ti)取大(da)觀(guan)念等問題(ti)進行了(le)精(jing)彩(cai)的(de)(de)分享(xiang)。各位進行分享(xiang)的(de)(de)教師準備充分、思路清晰(xi)、表述到位,贏得全體教師的(de)(de)熱烈(lie)掌聲。

 

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夏向陽副校(xiao)長對交流會進行總結和(he)點評。他指出(chu),單(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)大(da)(da)觀(guan)(guan)念的(de)(de)提取技(ji)術是(shi)(shi)(shi)設計單(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)歷案的(de)(de)關鍵(jian)環(huan)節之(zhi)一(yi)(yi)(yi),“大(da)(da)觀(guan)(guan)念”是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個全新(xin)的(de)(de)概念,同(tong)樣的(de)(de)單(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)內容從(cong)不(bu)(bu)同(tong)角度采用(yong)不(bu)(bu)同(tong)方法提取出(chu)來的(de)(de)大(da)(da)觀(guan)(guan)念可(ke)(ke)以(yi)(yi)有不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)表述,沒有對錯之(zhi)分,重要(yao)的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)否體現(xian)了(le)(le)單(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)內容的(de)(de)核心。提煉的(de)(de)單(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)可(ke)(ke)大(da)(da)可(ke)(ke)小,老(lao)師(shi)們可(ke)(ke)以(yi)(yi)根據學(xue)(xue)(xue)情來設置需要(yao)提取的(de)(de)單(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)項目。因此“大(da)(da)觀(guan)(guan)念”是(shi)(shi)(shi)靈活多樣的(de)(de),而不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)成(cheng)不(bu)(bu)變的(de)(de)。進行單(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)大(da)(da)觀(guan)(guan)念的(de)(de)提取主(zhu)要(yao)是(shi)(shi)(shi)為了(le)(le)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能夠在整體框架下(xia)理(li)解學(xue)(xue)(xue)科知(zhi)識(shi),讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能夠在大(da)(da)觀(guan)(guan)念的(de)(de)引(yin)領(ling)下(xia)從(cong)中觀(guan)(guan)層面認識(shi)所學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)知(zhi)識(shi),從(cong)而提高學(xue)(xue)(xue)習能力(li)和(he)學(xue)(xue)(xue)習效果。

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