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網絡課堂覓春光,教學創新嘗甜果

發布時間: 2020-02-21  作者: 何嬋娟 牧夏女 崔建海

1.詩詞賞析課,課件也有韻味

1.詩詞(ci)賞析課(ke),課(ke)件也有(you)韻味(wei)

2.有情境,才能激發創作欲望哦

2.有情境(jing),才能激發創作欲(yu)望哦

3.火熱地交流分享 持續地修改潤色

3.火熱(re)地交流分享 持續地修(xiu)改潤色

4.久不見,見更親

4.久不見,見更親

5.用青澀的嘗試,連接課堂和社會

5.用青澀的嘗試,連接課(ke)堂(tang)和(he)社會

“長恨春歸無覓處(chu),不知轉入此(ci)中來。”2020年的寒假(jia)過于“漫(man)長”,疫情(qing)讓(rang)冬天更加(jia)寒冷,但學習的春天,卻借助網絡,于乍暖還寒之際,悄然綻放。

面對新(xin)事(shi)物(wu)——網絡直播,鄭州市第六初級中學(xue)七年級語文(wen)組的老師們,發(fa)揮團隊(dui)力量,學(xue)習新(xin)生事(shi)物(wu),勇(yong)于思考實踐。

“唐詩宋詞”是中國的(de)“文學(xue)雙璧”,積累和(he)鑒賞古詩詞,對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)“語言的(de)建構與(yu)運用(yong),思維的(de)發展與(yu)提(ti)升,審(shen)美的(de)鑒賞與(yu)創造,文化(hua)的(de)傳承與(yu)理(li)(li)解(jie)”四方(fang)面的(de)核心素養(yang)(yang)都是很好的(de)培養(yang)(yang)。然而,古詩詞與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)在時(shi)間和(he)空間上都存在一定的(de)距(ju)離,如何利用(yong)網(wang)絡(luo)直播課堂這樣的(de)新(xin)形式,發揮(hui)其教學(xue)優勢,激發學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習興趣,促(cu)進學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)深度理(li)(li)解(jie)呢?

老師們在“基于核心素養的(de)大單(dan)元設(she)計(ji)”理念指引(yin)下(xia),充(chong)分利用(yong)央視正在熱播(bo)的(de)《中國詩(shi)詞大會》這一現實情境(jing),將本學期的(de)古詩(shi)詞整合(he)成一個(ge)大單(dan)元,確定了“讀經典(dian)詩(shi)詞,品詩(shi)意人生”的(de)單(dan)元主題,并用(yong)“以(yi)情境(jing)下(xia)的(de)學習活(huo)動構(gou)建課堂(tang)”和“以(yi)科學有(you)趣的(de)作業設(she)計(ji)延(yan)展課堂(tang)”兩大策(ce)略來激活(huo)直(zhi)播(bo)課堂(tang)。

老師(shi)們明確分(fen)工(gong),細化任務,精心研(yan)課,再把課件、教(jiao)案、資料等(deng)分(fen)享到(dao)線上的(de)集體備課群里,一起探(tan)討(tao),完善修(xiu)訂,二(er)稿(gao)三稿(gao)很(hen)正常,熬到(dao)深夜也不(bu)罕(han)見。學(xue)生積極參與線上詩(shi)詞朗誦賽;為學(xue)科活動“名句(ju)輯(ji)錄”欄目挑選詩(shi)句(ju);完成“詩(shi)歌鑒賞”、“詩(shi)配畫”、“詩(shi)配曲”等(deng)自選學(xue)習(xi)任務;由《晚春》的(de)哲(zhe)理意(yi)義進行“逆行者”主題詩(shi)歌創(chuang)作……

語文課(ke)堂(tang),不再(zai)是(shi)一(yi)(yi)次(ci)次(ci)枯燥的(de)(de)問答(da),也不僅僅是(shi)一(yi)(yi)段(duan)段(duan)筆記的(de)(de)抄寫;而是(shi)一(yi)(yi)個(ge)個(ge)鮮活高雅的(de)(de)學習情境(jing),一(yi)(yi)輪(lun)輪(lun)深度碰撞的(de)(de)師生互(hu)動;語文作業,不再(zai)是(shi)重復(fu)記背的(de)(de)單一(yi)(yi)知識,不再(zai)是(shi)長篇大論的(de)(de)詞句(ju)堆砌;而是(shi)理解之后(hou)的(de)(de)思(si)考和審美(mei),更是(shi)包(bao)含著個(ge)人(ren)才華和情思(si)的(de)(de)作品……

一堂(tang)(tang)堂(tang)(tang)歷經集體智慧打(da)磨(mo)的(de)(de)詩(shi)詞(ci)精(jing)品課,引導孩(hai)子們(men)(men)沉醉其中,更幫助孩(hai)子們(men)(men)深入(ru)淺出。七年(nian)級語文組的(de)(de)老師(shi)們(men)(men),用精(jing)心(xin)和匠心(xin)創設了一個隔著(zhu)電腦卻隔不斷意(yi)蘊的(de)(de)美的(de)(de)意(yi)境。

“長恨春歸無覓(mi)處,不知轉入此中來。”當(dang)古詩詞遇上(shang)直(zhi)播,傳(chuan)統和(he)現代交融,安靜與活潑(po)碰(peng)撞(zhuang),新的組合就是新的挑(tiao)戰(zhan)。在逆境(jing)中,老師們(men)不畏懼不蹉(cuo)跎,堅(jian)守崗位,以(yi)生(sheng)為本,給學生(sheng)創造出更(geng)高效、更(geng)有(you)生(sheng)趣(qu)、更(geng)有(you)情味的課堂。

走心覓得春光,品味探索甜果,讓孩子們(men)的學(xue)習和成(cheng)長,一直溫暖地相伴著,堅(jian)定地向(xiang)前著。


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