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精寫劇本,走心呈現,老班們細膩堅守家校溝通的舞臺

發布時間: 2020-02-27  作者: 七年級曾藝培 唐秀玲 牧夏女 責編: 黨蓉蓉、徐兩省

1.表揚有力度,批判有溫度

1.表揚有(you)力度,批判有(you)溫度

2.屏幕那端,微信那頭,嚴格和慈愛仍清晰可見

2.屏(ping)幕那端,微信那頭,嚴格和慈愛仍清晰(xi)可(ke)見

4.規劃、討論、潤色、分享,每個環節都重要

4.規劃、討論、潤色、分享,每個環節都重要

5.文質兼美、精彩紛呈的班會課

5.文(wen)質兼(jian)美、精(jing)彩紛(fen)呈的班會課

6.群策群力,巧妙設計周末親子活動

6.群(qun)(qun)策群(qun)(qun)力,巧(qiao)妙設計(ji)周(zhou)末親子活動

7.來自孩子們和家長們的真心話

7.來自孩子們和家長們的真心話(hua)

最(zui)長(chang)寒(han)假(jia)仍(reng)在繼續,學生、家長(chang)和老師們,從最(zui)初的(de)(de)忐(tan)忑忙亂,到逐漸(jian)適應的(de)(de)淡定從容(rong)。新鮮感剛(gang)剛(gang)消失,可是(shi)新的(de)(de)煩(fan)惱又(you)出(chu)現了: 學生們能(neng)(neng)(neng)否(fou)調整心(xin)態、樂觀堅守?能(neng)(neng)(neng)否(fou)規律作(zuo)息、勞逸(yi)結合(he)?能(neng)(neng)(neng)否(fou)聽講、作(zuo)業、運動(dong)都堅持到位?能(neng)(neng)(neng)否(fou)真正不走過場,做到學有所獲?家長(chang)們能(neng)(neng)(neng)否(fou)給予孩子軟、硬件的(de)(de)雙幫助(zhu)?能(neng)(neng)(neng)否(fou)暫時扮演好“家庭教師”的(de)(de)角色?能(neng)(neng)(neng)否(fou)在家與(yu)小(xiao)“神(shen)獸”們的(de)(de)斗(dou)(dou)智(zhi)斗(dou)(dou)勇中,情理兼具、棋高(gao)一著?……

鄭州市第六初級中學(xue)七年級的老班(ban)們,聚焦這些“停課不停學(xue)”的棘手問(wen)題,反復碰撞(zhuang)想法,精寫德育劇本,集體規(gui)劃準備,走心持久呈現(xian),堅守(shou)家校溝(gou)通(tong)的舞臺,于(yu)細微(wei)之處引導和(he)幫(bang)助學(xue)生和(he)家長(chang)們。

一(yi)、 線上交流,了(le)解(jie)孩(hai)子家長的情(qing)況,先接受再改進(jin)

上網課(ke),誰的家里有(you)困難(nan)?在線聽講(jiang),哪個娃娃偷了懶?作(zuo)業完成(cheng),哪個孩子有(you)拖(tuo)延?課(ke)余陪伴,哪些(xie)家長不夠(gou)給力?老班們(men)心中門兒(er)清,真可謂是“身(shen)在各自(zi)家里,心在學(xue)生(sheng)身(shen)邊”啊!

七年(nian)級的老班們,各有(you)妙招: 或是(shi)(shi)釘(ding)(ding)釘(ding)(ding)“釘(ding)(ding)”一(yi)下(xia),或是(shi)(shi)微信私聊,或是(shi)(shi)語音連(lian)線,或是(shi)(shi)直接電話“殺(sha)”過去......

剛(gang)開始對于這(zhe)些“糾纏”,孩(hai)子(zi)們也害怕,家長(chang)們也排(pai)斥,覺得有點繁瑣(suo)。可(ke)是(shi)(shi)很(hen)快孩(hai)子(zi)們也喜歡(huan)了,家長(chang)們也支(zhi)持了。因為在一(yi)次次的(de)(de)交流(liu)中,老班們沒有牢(lao)騷、不(bu)去指責,取(qu)而代(dai)之的(de)(de)是(shi)(shi)詢問事情的(de)(de)原因,給予具體可(ke)操作(zuo)的(de)(de)辦法(fa),更是(shi)(shi)一(yi)句一(yi)句地教家長(chang)如何與孩(hai)子(zi)們對話......

想盡辦法都只為一個共同的目標(biao): 引導孩子們身心開(kai)朗有(you)斗(dou)志,付出(chu)努(nu)力(li)有(you)收獲,堅守底(di)線能自律,不(bu)斷成(cheng)長有(you)溫度(du);也助力(li)家長們在教育(yu)和陪伴中得良法有(you)靠山,懂欣賞能落實。

二、 文質兼美(mei),真正用好班會(hui),細引領慢激(ji)發(fa)

每周(zhou)一下午第二節是(shi)七(qi)年級雷打(da)不動的班會(hui)課(ke),這是(shi)很多娃(wa)娃(wa)很期待、甚至很享受的時光。從疫情關注到(dao)自(zi)我防護(hu),從假期規(gui)劃(hua)到(dao)學(xue)法(fa)調整,從樹立榜(bang)樣到(dao)改進措施,從講述(shu)故事到(dao)美文(wen)分享,從做好自(zi)己到(dao)使命擔當,從忙亂(luan)茍(gou)且到(dao)詩和遠方......

精美的(de)課件和視頻,詩(shi)意和力(li)量兼具的(de)解說(shuo),凝聚了十二位老班對孩子們(men)的(de)囑托和期冀(ji),更滲(shen)透了他們(men)為人師的(de)初(chu)衷和情懷。體現了鄭州(zhou)市第六(liu)初(chu)級中學七(qi)年(nian)級的(de)一(yi)個傳統(tong): 細謀劃重落實,先分工再共享,老班們(men)齊上(shang)陣,真正上(shang)好(hao)“溝通”這堂課。

小(xiao)班(ban)會也(ye)值得(de)精耕細(xi)作,一節(jie)課也(ye)可以(yi)激(ji)發思(si)考蕩滌靈魂。文(wen)質(zhi)兼美(mei)的(de)班(ban)會課,不(bu)僅(jin)激(ji)發了(le)孩子們,更(geng)是輻射(she)了(le)家(jia)長(chang)。每次班(ban)會后,老班(ban)們都會將班(ban)會內(nei)容分享至(zhi)群內(nei),不(bu)僅(jin)方便(bian)家(jia)長(chang)們了(le)解孩子們的(de)思(si)想動態(tai),也(ye)刺激(ji)家(jia)長(chang)朋友們的(de)不(bu)斷(duan)學習和(he)改(gai)變。

三、 親(qin)子互(hu)動(dong),讓互(hu)動(dong)真交流、讓家(jia)校真溝通

為(wei)(wei)了(le)調試孩子(zi)(zi)(zi)和(he)家長們兩周以來的(de)(de)(de)緊張和(he)疲勞,也為(wei)(wei)了(le)真正了(le)解孩子(zi)(zi)(zi)們的(de)(de)(de)學習需(xu)求,七年級(ji)的(de)(de)(de)老(lao)(lao)班們于上周末布(bu)置了(le)一項(xiang)有趣的(de)(de)(de)親(qin)子(zi)(zi)(zi)活動(dong): 孩子(zi)(zi)(zi)和(he)爸爸媽(ma)媽(ma)坐在一起,聊天、吐糟,說(shuo)說(shuo)上網課(ke)(ke)的(de)(de)(de)開心事(shi),爆爆各位“主播”老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)槽點、糗事(shi),對老(lao)(lao)師們的(de)(de)(de)網絡授課(ke)(ke)提建議、說(shuo)感悟。

孩子(zi)(zi)和(he)(he)家(jia)長坦誠(cheng)暢聊、深入交(jiao)(jiao)流、說真心話,不僅(jin)為接(jie)下來的(de)線上教(jiao)學(xue)和(he)(he)交(jiao)(jiao)流,提出了寶貴的(de)意(yi)見和(he)(he)建議;更是給沖突不斷、火(huo)藥味十足的(de)親子(zi)(zi)關系,創造出一個美好和(he)(he)諧的(de)機會,知(zhi)曉各自(zi)的(de)不易,了解彼(bi)此的(de)苦衷(zhong)。家(jia)長和(he)(he)孩子(zi)(zi),一掃平時的(de)劍拔弩張,迎來一派暖暖洋洋......

當孩(hai)子和家長開始更(geng)多地暢談、更(geng)有(you)效(xiao)地溝通,教育就(jiu)一定(ding)更(geng)有(you)溫度、更(geng)有(you)效(xiao)度。

四、 以評促學(xue),為孩子們的學(xue)習成長(chang)提供“私(si)人(ren)訂制”

上周末(mo),七(qi)年級組織(zhi)寒(han)假(jia)實踐性作(zuo)業(ye)的(de)反饋,引(yin)發了(le)“一(yi)場由交作(zuo)業(ye)引(yin)發的(de)血案”,炸出(chu)了(le)一(yi)部分未完(wan)成(cheng)、弄丟了(le)、找不著(zhu)作(zuo)業(ye)的(de)熊孩子(zi)們。對這些短暫迷失(shi)的(de)小魚(yu)們,七(qi)年級的(de)老班(ban)們商量溝通,采取一(yi)致(zhi)行動: 逐(zhu)個(ge)了(le)解(jie)作(zuo)業(ye)完(wan)成(cheng)進(jin)度、與家長和孩子(zi)共同(tong)協商作(zuo)業(ye)彌補(bu)方案,跟進(jin)作(zuo)業(ye)的(de)完(wan)成(cheng)情況......只(zhi)為教給孩子(zi)們一(yi)個(ge)小而重(zhong)要的(de)道理: “亡(wang)羊(yang)補(bu)牢,猶未遲也”。

又(you)是上周(zhou)末,七(qi)年級(ji)語數外(wai)老師(shi)們將上網(wang)課以來每位同學的學習(xi)情(qing)況進行了(le)梳理、總結。老班們趁熱打鐵(tie),圈定(ding)重點,分析原(yuan)因,樹立自制自律的優秀榜樣,同時(shi)叫醒了(le)一些發昏發迷(mi)的小“憨憨們”。

評價(jia),不是教(jiao)育的(de)終點(dian)(dian),而是起(qi)點(dian)(dian)。用及時的(de)評價(jia)明確路徑、修改(gai)方法、提升效率,更告訴孩(hai)子們: “參與很重要,結果也同樣重要”。引導孩(hai)子們追求品質、精(jing)益(yi)求精(jing),這不是正是特殊(shu)時期,評價(jia)的(de)意義所在嗎?


從接(jie)受開始,從不同起步(bu),給予(yu)每一(yi)個(ge)孩(hai)子(zi)持(chi)續(xu)的(de)(de)(de)愛(ai)和關注(zhu),陪(pei)伴(ban)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)每一(yi)次嘗試,包容(rong)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)每一(yi)次挫折,欣賞他(ta)們(men)的(de)(de)(de)每一(yi)點進步(bu)......這就是老師(shi)(shi)們(men)最(zui)大的(de)(de)(de)初心(xin)和滿足(zu)。精寫(xie)劇(ju)本(ben),走心(xin)呈現,七年級老班們(men)在(zai)特殊日子(zi)里(li)的(de)(de)(de)堅守,只是鄭州市第六初級中(zhong)學(xue)所(suo)有教師(shi)(shi)一(yi)貫付出的(de)(de)(de)小小縮影!

一直(zhi)都(dou)在(zai)(zai),一起行動,精(jing)細澆灌,靜心陪伴。相信抽芽(ya)的幼苗們,一定會在(zai)(zai)春回大地的好時光里,扎根向下,沐浴陽光,吮吸雨露,燦爛成長!


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