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疫情期間,鄭州回中高二學子的日常“線上學習”

發布時間: 2020-03-03  作者: 高二年級 徐鵬飛 責編: 黨蓉蓉、徐兩省

1叮!語文老師發來了早讀任務,請查收

1叮!語文老師發(fa)來了(le)早讀(du)任(ren)務,請(qing)查收

2視頻連線,一起早讀

2視頻連線,一起早(zao)讀

3充分運用《學歷案》,學生更樂學更會學

3充分運用《學歷案》,學生(sheng)更(geng)樂學更(geng)會學

受疫情影響,全(quan)國各地開學(xue)(xue)(xue)時間(jian)一(yi)再推遲,延長的(de)(de)(de)(de)(de)假期,必然會成(cheng)為很多(duo)孩(hai)子(zi)成(cheng)績的(de)(de)(de)(de)(de)轉折點。自律的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)借機補缺(que)、鞏固、強化已學(xue)(xue)(xue)知識,實現彎道(dao)超車;貪玩的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)借機刷劇、游戲、睡覺,終是“因假而廢”。為了不(bu)影響學(xue)(xue)(xue)生們的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi),鄭州回中(zhong)采用“學(xue)(xue)(xue)生自學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)歷案+教師全(quan)批全(quan)改+課(ke)堂互(hu)動(dong)答(da)疑(yi)”的(de)(de)(de)(de)(de)線上學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)模式,“班主任(ren)視頻早(zao)讀+課(ke)后(hou)作業(ye)檢查+晚上總結反饋(kui)”的(de)(de)(de)(de)(de)管理模式實現了“停課(ke)不(bu)停學(xue)(xue)(xue)”,既保障了學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)效(xiao)果,又維持了學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣。且看回中(zhong)高二學(xue)(xue)(xue)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)日常“線上學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)”。

早上06:50,一(yi)陣釘(ding)釘(ding)聲從(cong)書桌上響起,它不是(shi)游(you)戲的誘惑聲,也不是(shi)電(dian)視(shi)劇的召喚聲,而是(shi)班主任開(kai)啟視(shi)頻早讀模式(shi)的“魔鬼笑聲”,不管你在(zai)睡覺,還是(shi)在(zai)洗(xi)漱,還是(shi)在(zai)吃(chi)早餐,一(yi)聲響下,都得乖(guai)乖(guai)的開(kai)始早讀。

有(you)(you)的(de)(de)家長會(hui)(hui)問(wen)“讀(du)什么呢?”,其(qi)實班里(li)的(de)(de)任(ren)課老(lao)(lao)師(shi)已(yi)提前一(yi)天(tian)將早讀(du)任(ren)務(wu)發(fa)到(dao)(dao)了(le)(le)釘釘群;有(you)(you)的(de)(de)家長會(hui)(hui)問(wen)“讀(du)了(le)(le)嗎(ma)?”,其(qi)實班主任(ren)和任(ren)課老(lao)(lao)師(shi)早已(yi)做好(hao)了(le)(le)接棒的(de)(de)計劃,班主任(ren)說: “06:50-07:20,這一(yi)段是(shi)我的(de)(de)”,任(ren)課老(lao)(lao)師(shi)說: “07:20-07:40,這一(yi)段我是(shi)主播”;有(you)(you)的(de)(de)家長會(hui)(hui)問(wen)“讀(du)懂了(le)(le)嗎(ma)?”,其(qi)實學(xue)校(xiao)里(li)日常的(de)(de)早讀(du)檢查機制也搬到(dao)(dao)了(le)(le)釘釘群。所以,學(xue)生帶著(zhu)目標、帶著(zhu)評價方法、帶著(zhu)補漏方式開啟了(le)(le)一(yi)天(tian)的(de)(de)學(xue)習,順帶也完(wan)成了(le)(le)每天(tian)的(de)(de)健(jian)康情況上報工作。

上午(wu)07:45-12:00、下午(wu)14:30-16:00這兩(liang)個時(shi)段(duan),是(shi)(shi)老師們(men)進行線(xian)上教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)時(shi)間段(duan),也是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生真(zhen)正解決問(wen)(wen)題的(de)(de)時(shi)間段(duan)。華東師范大學(xue)(xue)(xue)崔允(yun)漷教(jiao)(jiao)授指出(chu),學(xue)(xue)(xue)習(xi)是(shi)(shi)作(zuo)為主體(ti)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生親(qin)力(li)(li)親(qin)為的(de)(de)事情,學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)責任在于學(xue)(xue)(xue)生,教(jiao)(jiao)師的(de)(de)責任在于引起(qi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、維(wei)持學(xue)(xue)(xue)習(xi)與(yu)促進學(xue)(xue)(xue)習(xi)。基于學(xue)(xue)(xue)歷(li)案(an)(an)的(de)(de)課型(xing)有“自(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)歷(li)案(an)(an)+提出(chu)問(wen)(wen)題+師生共同(tong)解答”、“小組合(he)作(zuo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)學(xue)(xue)(xue)歷(li)案(an)(an)+交流與(yu)分(fen)享+教(jiao)(jiao)師點評(ping)或提煉”、“教(jiao)(jiao)師導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)+個體(ti)或小組練習(xi)+全班(ban)交流”、“教(jiao)(jiao)師呈現(xian)結果標準+學(xue)(xue)(xue)生自(zi)(zi)我監(jian)測學(xue)(xue)(xue)習(xi)+教(jiao)(jiao)師巡視指導(dao)(dao)”四種(zhong)課型(xing),而“自(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)歷(li)案(an)(an)+提出(chu)問(wen)(wen)題+師生共同(tong)解答”這一課型(xing)更(geng)適合(he)線(xian)上學(xue)(xue)(xue)習(xi)。因此,咱們(men)的(de)(de)任課老師早已提前(qian)一天將(jiang)基于“讓學(xue)(xue)(xue)生如(ru)何學(xue)(xue)(xue)會”這一理念而編(bian)寫的(de)(de)“學(xue)(xue)(xue)歷(li)案(an)(an)”以(yi)作(zuo)業形式發給學(xue)(xue)(xue)生,學(xue)(xue)(xue)生圍繞學(xue)(xue)(xue)歷(li)案(an)(an)和課本進行新課自(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue),在自(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)中逐漸培養學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)動力(li)(li)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)毅力(li)(li)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)能力(li)(li),進而使(shi)學(xue)(xue)(xue)生愛(ai)學(xue)(xue)(xue)、會學(xue)(xue)(xue)、堅(jian)持學(xue)(xue)(xue)。

如何知道學(xue)生(sheng)的自學(xue)效果呢?學(xue)生(sheng)自學(xue)結束后,會將帶有(you)“學(xue)習痕跡(ji)”的學(xue)歷案以照片(pian)形式發至叮叮家校本的作業(ye)中(zhong),任課老(lao)師對所有(you)作業(ye)全(quan)批全(quan)改,每位老(lao)師還給(gei)每份作業(ye)準備了個性化(hua)的評語,完成度較高的作業(ye)還會被標記為(wei)“優秀作業(ye)”推廣到班級群(qun)。

如(ru)何解決學(xue)生自學(xue)過(guo)(guo)程(cheng)中出現的(de)(de)(de)問(wen)題呢?老師們在批(pi)改(gai)作(zuo)(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)同(tong)時,還會留存“較好的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)”和(he)“出現典(dian)(dian)型錯(cuo)誤的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)”。在整(zheng)理(li)預習(xi)作(zuo)(zuo)業(ye)中問(wen)題知(zhi)識(shi)點的(de)(de)(de)同(tong)時,再以預習(xi)過(guo)(guo)且批(pi)改(gai)過(guo)(guo)的(de)(de)(de)學(xue)歷(li)案為載體,通過(guo)(guo)對優秀作(zuo)(zuo)業(ye)和(he)出現典(dian)(dian)型錯(cuo)誤的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)點評(ping),進(jin)行線上教(jiao)學(xue)和(he)答疑,從而(er)解決學(xue)生自學(xue)過(guo)(guo)程(cheng)中的(de)(de)(de)出現的(de)(de)(de)問(wen)題。同(tong)時,考(kao)慮到“線上學(xue)習(xi)”效果可(ke)能不(bu)如(ru)線下學(xue)習(xi)時的(de)(de)(de)好,因此老師們會依(yi)據“精講不(bu)圖快,練(lian)在講之(zhi)前”編寫(xie)學(xue)歷(li)案。

可能有(you)些(xie)學(xue)生會“調皮”,曠節課(ke),早退(tui)會兒,但老師(shi)們(men)不會置之不顧。每節課(ke)結束后,老師(shi)們(men)都會導出聽課(ke)數(shu)據,及時向(xiang)需要幫(bang)助的學(xue)生提供幫(bang)助,督促學(xue)生們(men)按時完成學(xue)習任務。

有(you)人說,線上學習(xi)會傷眼睛,長久端坐易傷頸椎。考慮到這一方面,體育組老師專(zhuan)門(men)在10:00-10:30和16:00-16:30設(she)置了(le)(le)陽光(guang)大課間活(huo)動,上午(wu)統一播(bo)放(fang)眼保健操音頻,下(xia)午(wu)播(bo)放(fang)廣播(bo)操音頻,既保障(zhang)了(le)(le)學習(xi),也活(huo)動了(le)(le)身體。

16:30-18:00,這(zhe)是常規的(de)輔導時間,老師們在線直播進(jin)行答(da)疑。同學(xue)們將(jiang)自己學(xue)習(xi)中(zhong)遇到的(de)困難(nan)直接與(yu)老師交流,面對面的(de)解決!

最(zui)有意思(si)也是(shi)最(zui)為緊(jin)張的是(shi)晚上(shang)的19:00-20:00。這段時間是(shi)班(ban)(ban)主任的日總結時間。19:00時,班(ban)(ban)主任會以視(shi)頻會議形式,點評今天同學(xue)們的學(xue)習(xi)情況。學(xue)習(xi)認真、作業優秀(xiu)的學(xue)生則會被(bei)表揚,而那(nei)些(xie)自律性尚待提升的同學(xue)就會被(bei)“老班(ban)(ban)們”單獨連麥(mai)談話了。更重要的是(shi),這段時間班(ban)(ban)主任都會進(jin)行心理(li)疏導,引導學(xue)生保持樂(le)觀(guan)心理(li),積(ji)極學(xue)習(xi),既(ji)為今天的學(xue)習(xi)畫(hua)上(shang)句(ju)號,也為明天的學(xue)習(xi)充滿(man)正能量。

在過去的三周線上(shang)學習中,老師(shi)們個個變身(shen)“流量主播”,學生們也在自我監督,自主學習中獲得了成長。師(shi)生一起在這個寒冬里,種(zhong)下希望,靜待春來……


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