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一書一字總關情 家校接力送手中

發布時間: 2020-03-05  作者: 八年級樊榮、牛淑娟、于二花 責編: 黨蓉蓉、徐兩省

班主任組織  家校接力

班(ban)主(zhu)任組織(zhi) 家校(xiao)接力

精心編寫的系列導學案、作業規劃

精心編寫的系列導學(xue)案、作業規劃(hua)

精心制定的發放方案

精(jing)心制定的發(fa)放方案(an)

熱心家長  認真分發1

熱心家長 認真分發1

熱心家長  認真分發2

熱(re)心(xin)家(jia)長 認真分發2

主任親上陣    人少干勁足

主任親上陣(zhen) 人(ren)少(shao)干勁(jing)足

如果(guo)要給2020年初(chu)的(de)孩子(zi)(zi)們圈畫幾(ji)個關鍵詞(ci),那么,“超長假(jia)期”、“網課”、“自制(zhi)力”、“釘釘家校本”、“電子(zi)(zi)課本”一定是(shi)呼聲最(zui)高的(de)幾(ji)個詞(ci)。電子(zi)(zi)課本,雖(sui)然便(bian)于收藏,卻不(bu)方便(bian)使用。用“望(wang)眼(yan)欲穿”這個詞(ci)來形容(rong)今(jin)年孩子(zi)(zi)們對紙質課本的(de)熱(re)望(wang),絕不(bu)為過!

盼望著,盼望著,新(xin)課(ke)(ke)本終(zhong)于來了(le)(le)!紙(zhi)質《學歷案》、《作業規劃》終(zhong)于來了(le)(le)!要發(fa)新(xin)書(shu)嘍(lou)!然而,面對(dui)今年(nian)新(xin)冠疫情的(de)特殊局面,發(fa)放新(xin)書(shu)這一看似簡單(dan)的(de)工作,卻需(xu)要一番(fan)更(geng)走(zou)心的(de)操(cao)作。如何安(an)全科學及(ji)時發(fa)放,鄭州市第六初級中學課(ke)(ke)程(cheng)教學處的(de)老師(shi)們、八年(nian)級的(de)班主(zhu)任和熱心家長(chang)們開啟了(le)(le)一段(duan)暖(nuan)心接力——

               

課(ke)程教學處: 小(xiao)小(xiao)舉動,情“系”學生

接(jie)到省(sheng)(sheng)教育(yu)廳《關于做(zuo)好全省(sheng)(sheng)中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生新學(xue)(xue)(xue)期(qi)課(ke)本(ben)發放工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的通(tong)知(zhi)(zhi)》之(zhi)后,鄭(zheng)州(zhou)市第六(liu)初級中學(xue)(xue)(xue)迅速制(zhi)定(ding)了周密的發放方案。很快,課(ke)程教學(xue)(xue)(xue)處(chu)的老(lao)師們就開始(shi)忙碌起來。清點、分類、登記、通(tong)知(zhi)(zhi)分批、分時段錯峰領取……一(yi)切都在(zai)課(ke)程教學(xue)(xue)(xue)處(chu)劉中豪主任的帶(dai)領下有(you)條不紊(wen)又(you)科(ke)學(xue)(xue)(xue)高效地(di)進行著。除了課(ke)本(ben),鄭(zheng)州(zhou)市第六(liu)初級中學(xue)(xue)(xue)的孩子們還(huan)有(you)專屬“高定(ding)”作(zuo)(zuo)業本(ben)——由乐鱼官网一(yi)線教師集體(ti)編制(zhi)的各學(xue)(xue)(xue)科(ke)《學(xue)(xue)(xue)歷(li)案》和《作(zuo)(zuo)業規劃(hua)》。如何(he)讓同學(xue)(xue)(xue)們更(geng)便捷地(di)領到新書呢?課(ke)程教學(xue)(xue)(xue)處(chu)的老(lao)師們一(yi)個(ge)(ge)小(xiao)小(xiao)的暖(nuan)心舉(ju)動(dong)令人(ren)動(dong)容: 他(ta)們細心地(di)將每(mei)個(ge)(ge)年級、每(mei)個(ge)(ge)孩子的所有(you)書本(ben)裝在(zai)一(yi)個(ge)(ge)塑料袋中,又(you)緊緊地(di)系(xi)上口。全校數千人(ren),課(ke)程發展(zhan)處(chu)人(ren)手不多,工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)量之(zhi)大可(ke)想(xiang)而知(zhi)(zhi)。這樣一(yi)個(ge)(ge)“小(xiao)小(xiao)”的舉(ju)動(dong),令前來領書的班主任和家(jia)長們感(gan)動(dong)不已(yi): 學(xue)(xue)(xue)校的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)真是太細致、太暖(nuan)心了!

                   

班(ban)主任: 小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)分組(zu),情“念”學生

學(xue)生居住(zhu)分(fen)散,疫情期間(jian)又(you)要盡量避免聚集(ji)(ji)(ji)。怎么(me)才能更(geng)快速地(di)將書(shu)送到每(mei)一(yi)個(ge)孩(hai)子(zi)手中呢?八年級(ji)年級(ji)長(chang)(chang)于(yu)二花老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)提出總體思路: 每(mei)班(ban)由(you)兩位家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)代表把全(quan)班(ban)的(de)(de)(de)(de)書(shu)統一(yi)領(ling)走,新書(shu)按小(xiao)組發放(fang),每(mei)個(ge)小(xiao)組由(you)一(yi)位家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)負責。八年級(ji)的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)中青三代班(ban)主(zhu)任們(men)立(li)即行(xing)動起來。資深班(ban)主(zhu)任王霞、李海英、夏紅麗老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)在家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)心(xin)目中德(de)高望重,一(yi)呼百(bai)應,分(fen)組、招(zhao)募家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)志愿者、領(ling)書(shu),一(yi)氣呵成,速戰(zhan)速決。經驗豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任孫艷紅、付春芳、林娜老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi),充分(fen)發揮(hui)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)委員(yuan)會(hui)的(de)(de)(de)(de)作用,集(ji)(ji)(ji)思廣益,確定了以居住(zhu)地(di)分(fen)組,家(jia)(jia)(jia)委會(hui)成員(yuan)擔(dan)任組長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)領(ling)書(shu)方案。新生代班(ban)主(zhu)任夏露露、賈敏(min)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi),一(yi)接到通知,就立(li)即私信(xin)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)搜集(ji)(ji)(ji)每(mei)位同學(xue)的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭住(zhu)址,按照遠近(jin)劃片組建微(wei)信(xin)群,熱心(xin)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)擔(dan)任組長(chang)(chang),組長(chang)(chang)確定領(ling)取地(di)點和領(ling)取時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)方案。一(yi)個(ge)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)分(fen)組,浸透著(zhu)“老(lao)(lao)(lao)(lao)班(ban)”們(men)對(dui)(dui)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)精(jing)益求精(jing),對(dui)(dui)全(quan)班(ban)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)牽(qian)掛,對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)背后默默理解和支持(chi)班(ban)級(ji)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)的(de)(de)(de)(de)體貼。

               

熱心家長(chang): 大(da)大(da)支持,情(qing)“動”學生

教育從來(lai)(lai)都不是學(xue)校一方(fang)面的(de)(de)(de)事。第六初級(ji)中學(xue)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)深(shen)深(shen)懂得這個(ge)道理。一得知要(yao)發新(xin)書(shu)(shu)了,各班的(de)(de)(de)微(wei)信(xin)群里,熱(re)心的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)紛紛主(zhu)(zhu)動(dong)請纓,要(yao)求(qiu)負責一個(ge)組(zu)甚至(zhi)幾個(ge)組(zu)的(de)(de)(de)新(xin)書(shu)(shu)發放工(gong)作(zuo)。有(you)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang),夫妻二人齊上(shang)陣(zhen);有(you)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)調(diao)休、請假(jia)也要(yao)來(lai)(lai)幫忙(mang);有(you)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)明明住得很遠,卻第一個(ge)到達學(xue)校;有(you)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)送(song)完(wan)了本(ben)組(zu)的(de)(de)(de),又主(zhu)(zhu)動(dong)提出幫忙(mang)送(song)另(ling)外一組(zu)的(de)(de)(de),甚至(zhi)愿(yuan)意為不方(fang)便來(lai)(lai)領(ling)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)把(ba)書(shu)(shu)送(song)到家(jia)(jia)(jia)。就這樣,從新(xin)書(shu)(shu)出庫到把(ba)書(shu)(shu)交到每(mei)個(ge)孩子手上(shang),整個(ge)過(guo)程只有(you)短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)一個(ge)小(xiao)時。雖然口罩讓班主(zhu)(zhu)任和(he)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)看不到彼(bi)此的(de)(de)(de)面容,但充滿笑意的(de)(de)(de)眼神、懇切的(de)(de)(de)話語、俯下的(de)(de)(de)腰身,無不傳遞著家(jia)(jia)(jia)校合力所(suo)帶來(lai)(lai)的(de)(de)(de)溫暖和(he)力量。

                 

家(jia)長們(men)(men)說(shuo),網(wang)課進(jin)行(xing)以(yi)來,隔著屏幕也(ye)能感受到(dao)學校組織(zhi)網(wang)上教學科學、嚴(yan)謹(jin)、務實的態(tai)度,能感受到(dao)班主任和(he)任課老師(shi)們(men)(men)敬業守責(ze)、實踐(jian)創新、愛生如子的心(xin)(xin)。把(ba)(ba)孩子交給這(zhe)樣(yang)的學校和(he)這(zhe)樣(yang)的老師(shi),我(wo)們(men)(men)放心(xin)(xin)。能為學校和(he)老師(shi)們(men)(men)分擔一些壓力,我(wo)們(men)(men)甘心(xin)(xin)。只有家(jia)長和(he)學校、老師(shi)密切配合,我(wo)們(men)(men)的孩子才能真正看在眼里(li),記在心(xin)(xin)里(li),把(ba)(ba)這(zhe)份感動化作進(jin)取的動力。

“教育就是一(yi)(yi)(yi)(yi)棵(ke)樹(shu)搖動另一(yi)(yi)(yi)(yi)棵(ke)樹(shu),一(yi)(yi)(yi)(yi)朵云(yun)推動另一(yi)(yi)(yi)(yi)朵云(yun),一(yi)(yi)(yi)(yi)個靈魂喚醒另一(yi)(yi)(yi)(yi)個靈魂。”鄭州市(shi)第六初(chu)級中(zhong)學的老師和家(jia)長們(men)(men),都愿做這棵(ke)樹(shu)、這朵云(yun),用點滴(di)的愛、細膩的情為(wei)孩子們(men)(men)構筑溫(wen)暖、豐盈的精(jing)神家(jia)園,讓(rang)他們(men)(men)成為(wei)更(geng)高(gao)的那棵(ke)樹(shu)、更(geng)美的那朵云(yun)。


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