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一書一字總關情 家校接力送手中

發布時間: 2020-03-05  作者: 八年級樊榮、牛淑娟、于二花 責編: 黨蓉蓉、徐兩省

班主任組織  家校接力

班主任組織 家校(xiao)接力

精心編寫的系列導學案、作業規劃

精心編寫的(de)系列導學案、作業規劃

精心制定的發放方案

精心制定(ding)的發放方案

熱心家長  認真分發1

熱(re)心(xin)家長 認真分發1

熱心家長  認真分發2

熱(re)心家長 認真分發2

主任親上陣    人少干勁足

主任親上陣 人少干勁足

如(ru)果要給2020年初的孩子(zi)們圈畫(hua)幾個關鍵詞,那么,“超長假期”、“網課”、“自(zi)制力”、“釘釘家校本(ben)”、“電子(zi)課本(ben)”一定是呼(hu)聲最高(gao)的幾個詞。電子(zi)課本(ben),雖然便(bian)于收(shou)藏(zang),卻(que)不(bu)方便(bian)使用。用“望眼欲穿”這個詞來形容今年孩子(zi)們對紙質課本(ben)的熱望,絕不(bu)為(wei)過!

盼望(wang)著,盼望(wang)著,新(xin)課本終于來了!紙質(zhi)《學(xue)歷案(an)》、《作(zuo)業規劃》終于來了!要(yao)(yao)發新(xin)書(shu)嘍!然而,面對今年新(xin)冠(guan)疫情(qing)的(de)(de)特殊局面,發放(fang)新(xin)書(shu)這一看(kan)似簡(jian)單的(de)(de)工作(zuo),卻需(xu)要(yao)(yao)一番更走(zou)心的(de)(de)操作(zuo)。如(ru)何安全科學(xue)及時發放(fang),鄭州(zhou)市第六初級中(zhong)學(xue)課程(cheng)教學(xue)處的(de)(de)老師們(men)、八年級的(de)(de)班主任和熱心家長們(men)開啟(qi)了一段(duan)暖心接力——

               

課程教學(xue)處: 小小舉動(dong),情“系”學(xue)生

接到(dao)省教育(yu)廳《關于做好全(quan)(quan)省中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)新學(xue)(xue)(xue)(xue)期課本發放工作(zuo)(zuo)的(de)(de)通知(zhi)(zhi)》之后,鄭州(zhou)市(shi)第六(liu)初級中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)迅速(su)制定了(le)(le)周密的(de)(de)發放方案。很快,課程教學(xue)(xue)(xue)(xue)處(chu)(chu)的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)們就開(kai)始忙碌起來。清點、分(fen)類(lei)、登記、通知(zhi)(zhi)分(fen)批、分(fen)時段錯峰領(ling)(ling)(ling)取……一(yi)切都在課程教學(xue)(xue)(xue)(xue)處(chu)(chu)劉中(zhong)豪(hao)主任的(de)(de)帶領(ling)(ling)(ling)下有(you)條不紊又(you)科學(xue)(xue)(xue)(xue)高效地進行著(zhu)。除了(le)(le)課本,鄭州(zhou)市(shi)第六(liu)初級中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)孩(hai)子們還有(you)專屬“高定”作(zuo)(zuo)業本——由乐(le)鱼官网一(yi)線教師(shi)(shi)集(ji)體編制的(de)(de)各(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)科《學(xue)(xue)(xue)(xue)歷案》和(he)《作(zuo)(zuo)業規劃》。如何(he)讓同學(xue)(xue)(xue)(xue)們更便捷(jie)地領(ling)(ling)(ling)到(dao)新書(shu)呢?課程教學(xue)(xue)(xue)(xue)處(chu)(chu)的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)們一(yi)個(ge)(ge)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)暖(nuan)心(xin)舉(ju)動(dong)令人(ren)動(dong)容: 他們細心(xin)地將每個(ge)(ge)年級、每個(ge)(ge)孩(hai)子的(de)(de)所有(you)書(shu)本裝在一(yi)個(ge)(ge)塑料袋中(zhong),又(you)緊緊地系上口(kou)。全(quan)(quan)校數千人(ren),課程發展處(chu)(chu)人(ren)手不多,工作(zuo)(zuo)量之大(da)可想而(er)知(zhi)(zhi)。這樣一(yi)個(ge)(ge)“小(xiao)小(xiao)”的(de)(de)舉(ju)動(dong),令前來領(ling)(ling)(ling)書(shu)的(de)(de)班主任和(he)家長們感動(dong)不已: 學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)工作(zuo)(zuo)真是(shi)太細致、太暖(nuan)心(xin)了(le)(le)!

                   

班主任: 小小分(fen)組,情“念(nian)”學生

學生(sheng)居住分(fen)散(san),疫情(qing)期間又要盡(jin)量避免聚集。怎么才能(neng)更(geng)快速地(di)將書(shu)(shu)送(song)到(dao)每(mei)一(yi)個孩子手中(zhong)(zhong)呢?八年級年級長于二(er)花老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)提出總體(ti)思路(lu): 每(mei)班(ban)(ban)(ban)(ban)由(you)兩(liang)位(wei)家(jia)(jia)(jia)(jia)長代(dai)表把全(quan)班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)書(shu)(shu)統一(yi)領走(zou),新書(shu)(shu)按小(xiao)組(zu)(zu)發放,每(mei)個小(xiao)組(zu)(zu)由(you)一(yi)位(wei)家(jia)(jia)(jia)(jia)長負責。八年級的(de)(de)(de)老(lao)(lao)中(zhong)(zhong)青(qing)三代(dai)班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)們立即(ji)行動起來。資(zi)深班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)王(wang)霞、李海英(ying)、夏紅麗老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)長們心(xin)目中(zhong)(zhong)德高(gao)望重(zhong),一(yi)呼百應,分(fen)組(zu)(zu)、招募(mu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長志愿者、領書(shu)(shu),一(yi)氣呵成,速戰速決(jue)。經驗豐富的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)孫艷紅、付(fu)春芳、林娜老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi),充分(fen)發揮家(jia)(jia)(jia)(jia)長委員(yuan)會的(de)(de)(de)作(zuo)用,集思廣益,確(que)定了(le)以居住地(di)分(fen)組(zu)(zu),家(jia)(jia)(jia)(jia)委會成員(yuan)擔任(ren)(ren)組(zu)(zu)長的(de)(de)(de)領書(shu)(shu)方(fang)案(an)(an)。新生(sheng)代(dai)班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)夏露露、賈敏(min)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi),一(yi)接到(dao)通知,就立即(ji)私信家(jia)(jia)(jia)(jia)長搜(sou)集每(mei)位(wei)同學的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭住址(zhi),按照遠近劃片組(zu)(zu)建微信群,熱心(xin)家(jia)(jia)(jia)(jia)長擔任(ren)(ren)組(zu)(zu)長,組(zu)(zu)長確(que)定領取(qu)地(di)點和領取(qu)時間的(de)(de)(de)方(fang)案(an)(an)。一(yi)個小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)分(fen)組(zu)(zu),浸(jin)透著“老(lao)(lao)班(ban)(ban)(ban)(ban)”們對(dui)工作(zuo)的(de)(de)(de)精益求精,對(dui)全(quan)班(ban)(ban)(ban)(ban)孩子的(de)(de)(de)牽掛(gua),對(dui)孩子背(bei)后默默理解和支持班(ban)(ban)(ban)(ban)級工作(zuo)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長們的(de)(de)(de)體(ti)貼。

               

熱(re)心(xin)家長: 大大支(zhi)持,情(qing)“動”學生

教育從(cong)來(lai)都不(bu)(bu)是學(xue)校一(yi)方面的(de)(de)(de)(de)事(shi)。第六初級(ji)中學(xue)的(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)深(shen)深(shen)懂得(de)(de)這個道理。一(yi)得(de)(de)知要(yao)(yao)發新(xin)(xin)書(shu)了(le),各班的(de)(de)(de)(de)微信群里,熱心的(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)紛紛主動請(qing)纓(ying),要(yao)(yao)求負(fu)責一(yi)個組(zu)甚至幾個組(zu)的(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)書(shu)發放工作。有(you)的(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang),夫妻二人齊上(shang)陣;有(you)的(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)調休、請(qing)假也要(yao)(yao)來(lai)幫(bang)忙;有(you)的(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)明明住得(de)(de)很遠,卻第一(yi)個到(dao)達學(xue)校;有(you)的(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)送完了(le)本組(zu)的(de)(de)(de)(de),又(you)主動提出(chu)幫(bang)忙送另外一(yi)組(zu)的(de)(de)(de)(de),甚至愿意為不(bu)(bu)方便來(lai)領書(shu)的(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)把(ba)書(shu)送到(dao)家(jia)。就這樣,從(cong)新(xin)(xin)書(shu)出(chu)庫到(dao)把(ba)書(shu)交到(dao)每個孩(hai)子手上(shang),整個過程只有(you)短短的(de)(de)(de)(de)一(yi)個小時。雖然口罩(zhao)讓班主任和家(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)看不(bu)(bu)到(dao)彼此的(de)(de)(de)(de)面容,但充滿(man)笑意的(de)(de)(de)(de)眼神、懇切的(de)(de)(de)(de)話語、俯(fu)下的(de)(de)(de)(de)腰身,無(wu)不(bu)(bu)傳遞著家(jia)校合力所(suo)帶來(lai)的(de)(de)(de)(de)溫暖(nuan)和力量(liang)。

                 

家(jia)長(chang)們說,網(wang)課(ke)進行(xing)以來,隔著(zhu)屏幕也能感受到學(xue)校(xiao)組織網(wang)上教(jiao)學(xue)科學(xue)、嚴謹、務實的態度,能感受到班主任和(he)任課(ke)老師(shi)們敬(jing)業守責、實踐創新、愛(ai)生如子(zi)的心(xin)。把孩子(zi)交給(gei)這樣(yang)的學(xue)校(xiao)和(he)這樣(yang)的老師(shi),我(wo)(wo)(wo)們放心(xin)。能為學(xue)校(xiao)和(he)老師(shi)們分擔一些壓(ya)力(li)(li),我(wo)(wo)(wo)們甘(gan)心(xin)。只有家(jia)長(chang)和(he)學(xue)校(xiao)、老師(shi)密(mi)切配合,我(wo)(wo)(wo)們的孩子(zi)才能真正看在(zai)眼里(li),記在(zai)心(xin)里(li),把這份(fen)感動化作進取的動力(li)(li)。

“教(jiao)育就是一(yi)(yi)棵樹(shu)搖動(dong)另(ling)一(yi)(yi)棵樹(shu),一(yi)(yi)朵云(yun)(yun)推動(dong)另(ling)一(yi)(yi)朵云(yun)(yun),一(yi)(yi)個(ge)(ge)靈(ling)魂(hun)喚醒另(ling)一(yi)(yi)個(ge)(ge)靈(ling)魂(hun)。”鄭州市第六(liu)初級中(zhong)學的(de)老師和家長們(men),都愿做這棵樹(shu)、這朵云(yun)(yun),用(yong)點滴的(de)愛、細膩的(de)情為孩子(zi)們(men)構筑溫暖(nuan)、豐盈的(de)精神(shen)家園,讓他們(men)成為更高(gao)的(de)那棵樹(shu)、更美(mei)的(de)那朵云(yun)(yun)。


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