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鄭州回中以學歷案教學為橋梁,搭建豫遼蒙三省區大教研平臺

發布時間: 2020-05-27

 

來鄭州回中參加學歷案教學實踐研討會的教育同仁合影留念

來(lai)鄭州回中(zhong)參(can)加(jia)學歷案教學實踐研討會的教育(yu)同仁合影留念(nian)

豫、遼、蒙三省區的教育同仁同教研共觀課

豫(yu)、遼、蒙三省區(qu)的教(jiao)育同(tong)(tong)仁同(tong)(tong)教(jiao)研共(gong)觀課

鄭州回中四位教師分享學科核心素養落地良方

鄭州回中四位教師分享(xiang)學科核心(xin)素養落地良方

鄭州回中校長李玉國做專題報告

鄭州回中校長(chang)李玉國做專(zhuan)題(ti)報告

鄭州回中學歷案教學課堂上,教師各展風采

鄭州(zhou)回中學歷案教學課(ke)堂上,教師(shi)各(ge)展風(feng)采

鄭州回中學歷案教學課堂上的學生風采

鄭州回(hui)中(zhong)學歷案教學課堂上的學生風采(cai)

11月29日,遼寧省(sheng)旅順教(jiao)育考察團、內蒙古包頭市北方重工業集(ji)團第四中學、鄭(zheng)州(zhou)市一二八中學的共計三十多位教(jiao)育同仁,來到鄭(zheng)州(zhou)市回民(min)中學交流(liu)學習。作(zuo)為(wei)東道主,鄭(zheng)州(zhou)回中以(yi)學歷案(an)教(jiao)學為(wei)橋(qiao)梁,搭(da)建(jian)起了豫(yu)遼蒙三省(sheng)區教(jiao)師(shi)大教(jiao)研平(ping)臺。

  在綜合樓(lou)三(san)樓(lou)會議室,鄭州回(hui)中(zhong)校長李玉國(guo)代表學(xue)校對(dui)來賓表達了熱烈的(de)歡迎(ying)。隨后,李玉國(guo)以(yi)(yi)“核(he)心素(su)養時代的(de)學(xue)校發展(zhan)”為(wei)題,與來賓分享了學(xue)校層面(mian)落實“立德樹人(ren)”根(gen)本任務、培育學(xue)生(sheng)“核(he)心素(su)養”的(de)教育構想和(he)實踐成果,著重介紹了鄭州回(hui)中(zhong)以(yi)(yi)學(xue)歷案教學(xue)為(wei)抓手,深入落實學(xue)科核(he)心素(su)養的(de)校本探(tan)索經(jing)驗。

  在綜合(he)樓(lou)四樓(lou)報(bao)告廳,鄭(zheng)州(zhou)回(hui)中竇威(wei)、楊一凡、祝平平、張倩紅四位(wei)教(jiao)師(shi)分別向來(lai)賓展示了(le)學(xue)歷(li)案教(jiao)學(xue)示范(fan)課(ke)(ke)。四節課(ke)(ke)從數學(xue)、歷(li)史、化(hua)學(xue)、地理不同學(xue)科角度(du),共同詮釋(shi)了(le)鄭(zheng)州(zhou)回(hui)中指向學(xue)生真實學(xue)習歷(li)程(cheng)和能力素(su)養(yang)自然進階的課(ke)(ke)程(cheng)設計理念,充分展現了(le)鄭(zheng)州(zhou)回(hui)中“目(mu)標導學(xue)、先學(xue)后教(jiao)、以評(ping)定教(jiao)”的教(jiao)學(xue)評(ping)一致性課(ke)(ke)堂文化(hua),得(de)到了(le)來(lai)賓的一致點(dian)贊(zan)。

  鄭州(zhou)回中還(huan)精心安排了(le)四(si)場專題(ti)(ti)報告。董雪(xue)霞、李亞軍、徐進(jin)峰、翟斌四(si)位骨干(gan)教師,分(fen)別從學(xue)歷案(an)設(she)計(ji)實(shi)踐(jian)、課堂觀察研(yan)究、精準規劃管理、考(kao)試命題(ti)(ti)技術(shu)四(si)個不同層面介紹了(le)落實(shi)學(xue)科核心素(su)養(yang)的實(shi)施(shi)路徑。精彩的經(jing)驗(yan)分(fen)享,觸發(fa)了(le)大家(jia)的教育靈感,引領老師們對基于學(xue)科核心素(su)養(yang)的教學(xue)改革做深度探索(suo)。

  短(duan)(duan)短(duan)(duan)一(yi)天時(shi)間,來(lai)自(zi)不同(tong)省區的(de)兄弟學(xue)(xue)校和(he)教育同(tong)仁,圍(wei)繞“基于學(xue)(xue)生(sheng)核(he)心(xin)(xin)素養的(de)專業(ye)化(hua)課(ke)程(cheng)設計和(he)課(ke)堂實(shi)施”這(zhe)一(yi)課(ke)題,以學(xue)(xue)歷(li)案教學(xue)(xue)示范課(ke)為切入(ru)(ru)點,以落實(shi)學(xue)(xue)科(ke)(ke)核(he)心(xin)(xin)素養為著(zhu)眼點,深入(ru)(ru)研討(tao)學(xue)(xue)生(sheng)真實(shi)學(xue)(xue)習(xi)和(he)深度學(xue)(xue)習(xi)的(de)有效策(ce)略,推動了學(xue)(xue)科(ke)(ke)核(he)心(xin)(xin)素養在課(ke)堂教學(xue)(xue)中落地生(sheng)根,促進了三(san)地教育文化(hua)的(de)融合和(he)發(fa)展。

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