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鄭州回中以學歷案教學為橋梁,搭建豫遼蒙三省區大教研平臺

發布時間: 2020-05-27

 

來鄭州回中參加學歷案教學實踐研討會的教育同仁合影留念

來鄭州回中參加學(xue)歷案(an)教學(xue)實(shi)踐研討(tao)會的(de)教育同仁合影留念

豫、遼、蒙三省區的教育同仁同教研共觀課

豫、遼、蒙三(san)省區的教(jiao)育同(tong)仁同(tong)教(jiao)研共觀課

鄭州回中四位教師分享學科核心素養落地良方

鄭州回中四位教師分享學科核心素養落地良方

鄭州回中校長李玉國做專題報告

鄭州回(hui)中校長李玉國做(zuo)專題報告(gao)

鄭州回中學歷案教學課堂上,教師各展風采

鄭州回中學歷案教學課堂上,教師各展風采

鄭州回中學歷案教學課堂上的學生風采

鄭州回中學(xue)歷案教(jiao)學(xue)課堂上的學(xue)生風(feng)采

11月(yue)29日,遼(liao)寧省旅順(shun)教(jiao)育考察團(tuan)、內蒙古包頭市(shi)(shi)北方重(zhong)工業集團(tuan)第(di)四(si)中學(xue)(xue)(xue)、鄭州(zhou)市(shi)(shi)一二八中學(xue)(xue)(xue)的共計三(san)十(shi)多位(wei)教(jiao)育同仁,來到鄭州(zhou)市(shi)(shi)回民中學(xue)(xue)(xue)交流學(xue)(xue)(xue)習(xi)。作為東道主,鄭州(zhou)回中以學(xue)(xue)(xue)歷案(an)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)為橋梁,搭建起了(le)豫遼(liao)蒙三(san)省區教(jiao)師(shi)大教(jiao)研平臺。

  在綜合樓三(san)樓會議(yi)室,鄭(zheng)州回(hui)中校(xiao)長李(li)玉(yu)國代表(biao)學(xue)校(xiao)對來賓表(biao)達(da)了(le)(le)熱烈(lie)的(de)(de)歡(huan)迎。隨(sui)后,李(li)玉(yu)國以“核(he)心(xin)素(su)(su)養(yang)時代的(de)(de)學(xue)校(xiao)發展”為(wei)題(ti),與來賓分享了(le)(le)學(xue)校(xiao)層面(mian)落實(shi)“立德樹人”根本任務、培育(yu)學(xue)生(sheng)“核(he)心(xin)素(su)(su)養(yang)”的(de)(de)教育(yu)構想和(he)實(shi)踐成果(guo),著(zhu)重介紹了(le)(le)鄭(zheng)州回(hui)中以學(xue)歷案教學(xue)為(wei)抓(zhua)手,深(shen)入(ru)落實(shi)學(xue)科(ke)核(he)心(xin)素(su)(su)養(yang)的(de)(de)校(xiao)本探索經(jing)驗。

  在綜(zong)合樓四樓報告廳(ting),鄭州回中(zhong)竇威、楊一(yi)(yi)凡、祝平(ping)平(ping)、張倩紅四位教(jiao)師分(fen)別(bie)向來賓展示(shi)了學(xue)歷(li)案教(jiao)學(xue)示(shi)范課(ke)。四節課(ke)從數(shu)學(xue)、歷(li)史(shi)、化(hua)學(xue)、地(di)理不同(tong)學(xue)科角度,共(gong)同(tong)詮釋了鄭州回中(zhong)指向學(xue)生真實學(xue)習歷(li)程和能力素養自然(ran)進階的課(ke)程設計理念,充分(fen)展現了鄭州回中(zhong)“目標導學(xue)、先學(xue)后(hou)教(jiao)、以評(ping)定教(jiao)”的教(jiao)學(xue)評(ping)一(yi)(yi)致(zhi)(zhi)性課(ke)堂文化(hua),得到了來賓的一(yi)(yi)致(zhi)(zhi)點贊。

  鄭州回中(zhong)還精(jing)心安排(pai)了四場專題報告(gao)。董雪(xue)霞、李亞軍、徐(xu)進(jin)峰、翟斌四位(wei)骨(gu)干(gan)教(jiao)師(shi),分別從學(xue)(xue)歷(li)案(an)設計實(shi)踐、課堂觀察研究、精(jing)準規(gui)劃(hua)管理、考(kao)試命題技術四個不同(tong)層面介紹(shao)了落實(shi)學(xue)(xue)科核心素養的(de)實(shi)施路(lu)徑。精(jing)彩的(de)經(jing)驗(yan)分享,觸發了大家的(de)教(jiao)育靈(ling)感(gan),引(yin)領(ling)老師(shi)們(men)對(dui)基(ji)于學(xue)(xue)科核心素養的(de)教(jiao)學(xue)(xue)改革做(zuo)深度探索。

  短(duan)短(duan)一(yi)天時間,來(lai)自不同(tong)省區(qu)的兄弟學(xue)校(xiao)和教(jiao)育同(tong)仁,圍繞(rao)“基(ji)于學(xue)生核心素養(yang)的專業化(hua)課程設(she)計和課堂實施”這(zhe)一(yi)課題,以學(xue)歷案教(jiao)學(xue)示范課為切入(ru)點(dian),以落實學(xue)科(ke)核心素養(yang)為著眼(yan)點(dian),深(shen)(shen)入(ru)研討學(xue)生真(zhen)實學(xue)習(xi)和深(shen)(shen)度學(xue)習(xi)的有效(xiao)策略,推(tui)動了(le)學(xue)科(ke)核心素養(yang)在(zai)課堂教(jiao)學(xue)中(zhong)落地生根,促進了(le)三(san)地教(jiao)育文化(hua)的融合(he)和發展。

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