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2018年河南省人力資源和社會保障廳文件關于印發《河南省中小學教師職稱評價標準》的通知

發布時間: 2018-11-16  作者: 鄭州市回民中學
 

各省(sheng)轄市、省(sheng)直(zhi)管縣(市)人力資(zi)源社會保障局,省(sheng)直(zhi)有(you)關單位:

根據《人力資源和社會保障部教育部關于深化中小學教師職稱制度改革的指導意見》(人社部發〔201579號)、《中共河南省委辦公廳河南省人民政府辦公廳關于深化職稱制度改革的實施意見》(豫辦〔201753號)等文件精神,在深入調研、廣泛征求意見的基礎上,我們制定了《河南省中小學教師職稱評價標準》,現印發給你們,請按照國家和我省有關要求認真貫徹落實。

2018824

(此件主動公開)

(聯(lian)系單位: 職稱處)

 

河南省中小學教師(shi)職稱(cheng)評價(jia)標(biao)準

 

第一章  總則

 

第一條  為了適應新時代中國特色社會主義建設事業發展的新要求,全面貫徹落實黨和國家的教育方針,客觀公正科學地評價中小學(含幼兒園,下同)教師教育教學的能力和水平,建設一支高素質的中小學教師隊伍,促進教育事業和社會經濟的發展,根據國家和我省職稱制度改革的有關政策規定,結合我省實際,制定本標準。

第二條  中小學教師職稱分為員級、助理級、中級、副高級和正高級,名稱依次為: 三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。

第三條  中小學高級教師和正高級教師職稱評審采取講課答辯和專家評審相結合的方式進行評價。一、二、三級教師職稱的評價方式由省轄市、省直管縣(市)或省直主管部門根據實際擬定,報省人力資源社會保障廳批準后實施。

第四條  本標準適用于我省普通中小學、職業中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校以及各級教研室、電化教育館和校外教育機構中從事中小學教育教學、學前教育和教研工作的在職在崗教師。民辦中小學校教師可參照本標準參加職稱評審。

根據國(guo)家深(shen)化中(zhong)小(xiao)學教(jiao)師職(zhi)稱制度改革(ge)要求,河南省公辦(ban)中(zhong)小(xiao)學教(jiao)師全(quan)面(mian)實行崗位管(guan)理,在核定的崗位結構比例內開(kai)展職(zhi)稱評審。

第二章  總體要求

第五條  基本條件

(一)堅持正確(que)的政治方向。擁護中(zhong)國(guo)(guo)共產黨(dang)的領(ling)導,學(xue)習貫徹習近平新時代(dai)中(zhong)國(guo)(guo)特色社會主(zhu)義思想,樹立正確(que)的歷史(shi)觀(guan)(guan)、民族觀(guan)(guan)、國(guo)(guo)家(jia)觀(guan)(guan)、文(wen)化觀(guan)(guan),堅定(ding)中(zhong)國(guo)(guo)特色社會主(zhu)義道路自信、理(li)論自信、制度自信和文(wen)化自信。積(ji)極弘揚和培(pei)育(yu)社會主(zhu)義核心價值觀(guan)(guan),胸懷祖國(guo)(guo),熱愛人(ren)民,遵守憲法和法律,貫徹黨(dang)和國(guo)(guo)家(jia)的教(jiao)育(yu)方針,忠誠人(ren)民教(jiao)育(yu)事業。

(二)堅持以德為先。愛崗敬業,關(guan)愛學(xue)生,為人(ren)師(shi)表,把踐行《中小學(xue)教師(shi)職業道(dao)德規(gui)范》作為教師(shi)職稱(cheng)晉升的(de)首(shou)要(yao)條件,強(qiang)化教師(shi)職業道(dao)德的(de)考察(cha),實(shi)行師(shi)德“一票否決制(zhi)”。

(三)堅持立德樹人。積極承擔班(ban)主任等(deng)德育工作,遵(zun)循青少年(nian)成(cheng)長(chang)特點和規(gui)律,引(yin)導學生(sheng)準確理(li)解和把握社(she)會主義核心價值觀的(de)深刻內(nei)涵(han)和實踐(jian)要求,養(yang)成(cheng)良好(hao)政治(zhi)素(su)質(zhi)、道德品(pin)(pin)質(zhi)、法治(zhi)意識和行為習慣,形成(cheng)積極健康的(de)人格和良好(hao)心理(li)品(pin)(pin)質(zhi),促進學生(sheng)核心素(su)養(yang)提升和全面發展,為學生(sheng)一生(sheng)成(cheng)長(chang)奠定堅實的(de)思想基礎。

(四)堅持(chi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育人。注重課程與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方法改革,教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學工作(zuo)(zuo)實績突出,能(neng)適應發展素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育和課程改革的新要(yao)求,不斷提高業(ye)務能(neng)力(li)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學水(shui)平。自覺遵守學校規(gui)章制度(du)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學行為規(gui)范(fan),充分發揮(hui)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學的主(zhu)渠道作(zuo)(zuo)用,將中小學德育內容細化落實到學科課程的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學目標之(zhi)中,融入滲(shen)透到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學全(quan)過程。

(五)具備相應的教(jiao)師資格、專業知識和(he)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)能力,在(zai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)一線任教(jiao),身(shen)心健康,能夠切實(shi)履行崗位職(zhi)責(ze)和(he)義(yi)務。

(六)任(ren)現(xian)職以(yi)來,積極參(can)加繼續(xu)教育培訓,完成規定的繼續(xu)教育任(ren)務,年度考核均(jun)為合格及以(yi)上等次。

第六條  中小學各級別教師職稱評審,在符合上述基本條件的基礎上,還應分別具備“河南省中小學一、二、三級教師職稱申報評審條件”(見附件1)、“河南省中小學高級教師職稱申報評審條件”(見附件2)和“河南省中小學正高級教師職稱申報評審條件”(見附件3)。

第七條  實施分類評價,根據教師從事教育教學工作崗位性質不同,中小學教師身份劃分為教師、校長(含幼兒園園長,下同)、教研員;根據學校(含幼兒園,下同)所處地域不同,劃分為農村學校教師和城市學校教師(見“中小學教師職稱評價標準有關內容釋義,簡稱釋義”附件4),不同崗位、不同學校類型其評價標準有所區別。

第八條本標準為中小學教(jiao)師申報和評(ping)(ping)審(shen)委員會評(ping)(ping)審(shen)時掌握的基本條件(jian),評(ping)(ping)審(shen)委員會可依(yi)據(ju)本標準制定相應(ying)的實(shi)施辦法。

第三章  傾斜政策

第九條  對在農村教學第一線連續從事教育教學工作滿30年,且當年年底距離法定退休年齡不滿5年的農村教師,經人力資源社會保障部門批準,可以不受單位結構比例限制,專設職數考核認定和聘任中小學一級教師,通過考核認定取得的資格與評委會評審具有同等效力,退休后其專設職數自動注銷。

第十條  一線教師申報中、高級教師職稱,在評委會組織的講課答辯中成績居同類別人員中前8%,具備下列條件之一的,其實施素質教育、課程改革、教科研課題有關條款可適當傾斜:

(一)長期在農村學校一線從事教育教學滿15年申報一級教師或滿20年申報高級教師,現仍在教育教學一線的農村學校教師;以及連續在農村學校一線教學任教滿30年且在職稱評審中講課答辨合格者。

(二)擔任班主任滿15年以上,任現職以來擔任班主任滿5年以上,現仍擔任班主任工作的教師。

(三)連續從事特殊教育工作滿15年申報一級教師或滿20年申報高級教師,現仍在特教崗位上教學的一線教師。

第十一條  具有技師及以上職業資格證書的職業中學專業教師,任教滿8年以上,申報高級職稱時,可適當放寬學歷至中專技校畢業。

第十二條  為鼓勵優秀青年教師脫穎而出,任現職以來獲得國家級政府綜合表彰、國家級學術技術稱號、中原名師或在教學研究、改革和實踐中成績突出,作為主要完成人(限前3名),獲得國家基礎教育教學成果獎二等獎及以上獎勵的,申報高級教師職稱時,聘任年限可適當放寬1—2年。

第十三條  農村教師身份申報者,須近3年在農村學校任教,取得的職稱僅限在農村學校聘任,如交流到城市教育教學單位,應按城市評價標準進行轉評,轉評后其在農村和城市的聘任年限累計計算。

第四章  綠色通道

第十四條  任現職以來獲得以下業績之一的人員,經省人力資源社會保障部門批準,可以不受單位結構比例限制,專設職數評聘中小學高級教師:

(一)教(jiao)師節期間綜合表彰的全(quan)國(guo)模(mo)范教(jiao)師、全(quan)國(guo)教(jiao)育系統先進工作者或者獲得省級及(ji)以(yi)上政府綜合表彰;

(二)國家基礎教育教學成果二等獎及以上獎勵的完成人(限前6名);

(三)中原(yuan)名師(shi);

(四)省級名師(shi)、教(jiao)師(shi)節(jie)期間綜(zong)合表(biao)彰的河南(nan)省優秀教(jiao)師(shi)或河南(nan)省教(jiao)育系統先(xian)進(jin)工作者(zhe),同時獲得省基礎教(jiao)研室規范組(zu)織的省優質課一等獎人員。

第五章  推薦與申報

第十五條  科學制定職稱推薦辦法。科學、合理的推薦辦法是保證推薦工作公平、公正的基礎,是提高職稱評審工作質量的重要前提。各地各單位要以本標準和有關職稱政策為基本依據,堅持重師德、重能力、重業績、重貢獻,在廣泛征求一線教師和相關教育教學專家意見建議的基礎上制定中小學教師職稱推薦辦法,對獲得國家級或省級重要獎項等業績特別突出者,應優先推薦。有條件的市、縣也可以制定全市統一的推薦辦法。各地或用人單位制定的推薦辦法須經單位教職工大會或職稱推薦工作委員會等集體研究程序審議通過,經公示無異議后,報所在地業務主管部門核準備案。省直單位的推薦辦法由所在主管部門核準備案。推薦辦法相關事項未發生變化的,無需每年重復報備。各級職稱主管部門做好監督管理。

第十六條  落實“公開、展示、考核、評議、監督”的申報推薦制度,用人單位推薦須符合下列程序:

(一(yi))成(cheng)立職稱推薦工(gong)作委員會或其他形式的(de)工(gong)作小組,其成(cheng)員中一(yi)線教師應不少于(yu)二(er)分(fen)之(zhi)一(yi)。

(二)實行(xing)職稱政策、申報數額(e)、推薦辦法、申報人(ren)業績條件(jian)、推薦結果“五公開”。

(三)對所有申報人提供的參評材料、證件等統一在單位公開展示,公開展示時間不少于5個工作日,未經展示的材料、證件等一律不得上報。

(四)對申(shen)報人任(ren)現職以(yi)來在師德師風、業(ye)務學習、工作(zuo)業(ye)績等方面進行綜合考核(he),并(bing)做出全(quan)面、客(ke)觀的評價(jia)。

(五)組織本單位專業技(ji)術人(ren)員對申報人(ren)進行民主(zhu)評議(yi)和民主(zhu)測評,也可采取科學(xue)規范的量化(hua)賦(fu)分(fen)辦(ban)法,綜(zong)合各方面的情況,經(jing)集體研究后擇優提出(chu)推(tui)薦人(ren)員并予以公示。

(六(liu))在公開、展示、考(kao)核、評議等推薦程(cheng)序(xu)中(zhong)采取具體措施,自覺(jue)接受(shou)專業技術(shu)人(ren)員(yuan)、紀檢監(jian)察部門(men)以及社會各界的廣(guang)泛監(jian)督。

第十七條  申報材料逐級負責,實行痕跡化管理,須符合下列要求:

(一)申報人(ren)對個人(ren)申報材料的真(zhen)實性負(fu)責。

(二)申報(bao)單(dan)位對(dui)申報(bao)人的工(gong)作經歷、工(gong)作業績、有(you)關(guan)證明材料的真實(shi)性和推薦(jian)程序負責。

(三)業務主管部門、職稱主管部門對所屬單位或當地職稱工作負責。材料接收實行“誰審核,誰簽名;誰簽名,誰負責”的責任制,哪個環節、哪個方面出了問題,逐級追究有關人員的責任。

(四)單位人(ren)事主管(guan)部門(men)(men)、業務主管(guan)部門(men)(men)、有(you)關職稱管(guan)理部門(men)(men)要(yao)對申報人(ren)報送(song)材料逐(zhu)級進行審核(he)(he),并在《河南(nan)省中小學教(jiao)師職稱評審材料審核(he)(he)登記表》中簽署審核(he)(he)人(ren)姓名。

第十八條公(gong)(gong)(gong)(gong)開(kai)公(gong)(gong)(gong)(gong)示。各(ge)級、各(ge)有關單位(wei)要進(jin)一步完善(shan)職(zhi)稱(cheng)公(gong)(gong)(gong)(gong)開(kai)和(he)公(gong)(gong)(gong)(gong)示制度,加大(da)政務公(gong)(gong)(gong)(gong)開(kai)力度。各(ge)省(sheng)轄(xia)市人力資源(yuan)社(she)會保障(zhang)部門(men)應在(zai)用人單位(wei)進(jin)行(xing)“五公(gong)(gong)(gong)(gong)開(kai)”的(de)基礎上(shang),網上(shang)公(gong)(gong)(gong)(gong)示當地(di)中(zhong)小學高(gao)(gao)、中(zhong)級教(jiao)(jiao)師職(zhi)稱(cheng)申(shen)(shen)報人數和(he)評審(shen)結果(guo),省(sheng)人力資源(yuan)社(she)會保障(zhang)廳公(gong)(gong)(gong)(gong)示高(gao)(gao)級、正高(gao)(gao)級教(jiao)(jiao)師職(zhi)稱(cheng)申(shen)(shen)報人數和(he)評審(shen)結果(guo),切實保障(zhang)教(jiao)(jiao)師的(de)知情權(quan)(quan)、參與權(quan)(quan)。

第十九條  對在往年評審中非因弄虛作假或違反職稱工作規定等原因而評審未通過的人員,單位不得限制申報,應允許其參加正常的申報推薦工作。

第六章  評審監督

第二十條  按照河南省紀委、河南省監察廳、河南省人事廳《關于進一步嚴肅職稱工作紀律的通知》(豫人〔200230號)和《河南省職稱評聘工作責任追究辦法》(豫人社職稱〔201318號)等有關規定,對在職稱申報、評審工作中有關人員或單位有違紀違規行為的,將依規嚴肅處理。

第二十一條  中小學教師職稱申報評審要嚴格按照“公開、展示、考核、評議、監督”等程序進行推薦。推薦工作中要實行“五公開”,即職稱政策公開、申報數額公開、推薦辦法公開、申報人業績條件公開、推薦結果公開,在本單位公開展示不少于5個工作日,凡是未按規定公開的,推薦結果一律無效。

第二十二條  有下列情況之一的人員,不得申報,或在規定年限內延期申報:

(一)未(wei)經單位教職(zhi)工大會或(huo)職(zhi)稱推薦(jian)工作委(wei)員會等集體研究的,不得申報;

(二)違反《中小學教師職(zhi)業(ye)道德規(gui)范》規(gui)定的,當年不得(de)申(shen)報(bao);

(三)違反縣(區)級及以上教育行(xing)政部門關于規范教師行(xing)為有關禁令的,當年不得申報;

(四)拒絕承擔教學(xue)、教研任務(wu)和班主任等(deng)工作,或不(bu)能履行現崗(gang)位職責的,當年不(bu)得申報;

(五(wu))工作嚴重失(shi)職,造成惡劣影(ying)響(xiang),受(shou)到上(shang)級相關(guan)部(bu)門通報(bao)批評的,當(dang)年(nian)及下一年(nian)度不得申報(bao);

(六)已定性為教育教學事故的直接責任人,取消當年申報資格,并從下一年度起2年內不得申報;

(七)受到黨紀、政紀處分的,處分期內及從處分期結束起2年內不得申報。

第二十三條  有下列情況之一的,取消申報晉升職稱,已獲得的職稱,由相應職稱管理部門予以撤銷,職稱已被聘任的,責成聘任單位予以解聘;自查實之日起,3年內不得晉升高一級職稱;情節嚴重的,由有關部門給予黨紀政紀處分:

(一)提交虛假申(shen)報材料的;

(二)偽造、變造證件、證明的(de);

(三)因嚴重違(wei)紀違(wei)法,仍在處理、處分、處罰階段的;

(四)隱瞞聘任期間曾有嚴(yan)重違(wei)紀違(wei)法(fa)行為;

(五)其他嚴重違反評審規定行為的。

第二十四條  申報單位及相關責任人應嚴格按照規定的程序組織申報、推薦工作,認真審核申報人申報材料的真實性,并簽署意見。申報單位和相關責任人有下列情形之一的,給予單位通報批評;情節較為嚴重的,停止該單位2年職稱評聘工作,并由有關部門給予單位有關領導和相關責任人黨紀政紀處分,有關領導和相關責任人已評聘職稱的,在符合申報晉升相應職稱聘任年限后,3年內不得晉升高一級職稱;情節特別嚴重的,取消有關領導和相關責任人已評聘的相應職稱,并記入社會信用體系:

(一)未按照(zhao)規定程序組織申報、推(tui)薦(jian)的(de);

(二)為申(shen)報人員評(ping)聘職(zhi)稱(cheng)提(ti)供虛假證明材(cai)料的;

(三)擅自擴大評聘范(fan)圍(wei),為不(bu)屬于評聘范(fan)圍(wei)的(de)(de)人員申報評聘職稱的(de)(de)。

第二十五條  中小學教師職稱評委會承辦部門要在職稱評審工作中認真貫徹執行國家和我省職稱政策,嚴格按照規定的程序和要求組織職稱評審工作。有下列情形之一的,予以通報批評并限期糾正,直至取消承辦資格;對相關責任人視其情節輕重,由有關部門給予黨紀政紀處分:

(一(yi))違反國家和省有關規定,擅自降(jiang)低標(biao)準條件的;

(二(er))超越評審(shen)權限(xian),擅(shan)自擴大評審(shen)范圍的;

(三(san))弄虛作假、纂(zuan)改(gai)評審結(jie)果(guo)的;

(四)未經上一(yi)級職稱管理部(bu)門同意(yi),無(wu)故推遲、拖延評審時間,造(zao)成不良影(ying)響的;

(五)評審(shen)工作結(jie)束(shu)后,超過期(qi)限不報送評審(shen)結(jie)果和備(bei)案(an)結(jie)果,造成不良影響的;

(六(liu))其他違(wei)紀違(wei)規行(xing)為的(de)。

第二十六條  參加評審工作的評委及專業(學科)組成員要清正廉潔,公道正派,嚴格遵守職業道德,嚴守評審紀律,認真履行職責。有下列行為之一的,給予通報批評,撤銷其評委和專業(學科)組成員資格,禁止其再參加評審工作,并通報其所在單位和主管部門;情節嚴重的,交由有關部門給予黨紀政紀處分:

(一(yi))評審(shen)(shen)期間,無(wu)正當理由不承擔(dan)分(fen)配的評審(shen)(shen)任務(wu),或無(wu)故(gu)缺席,影(ying)響評審(shen)(shen)工作(zuo)正常進行的;

(二(er))徇(xun)私舞弊或提供虛(xu)假(jia)情況,造成不良后果的;

(三)接(jie)收非正(zheng)常程序遞交的(de)有關評審材料的(de);

(四)私自更改申報人員材料或學科組評議結果的;

(五)在涉及評審其直系親屬時(shi)未(wei)主動提(ti)出回避的(de);

(六)擅自(zi)向(xiang)外泄露評審過程(cheng)中有關答辯、討論、評議(yi)、表決等(deng)情況的;

(七)其他有損職稱(cheng)評(ping)審工作行為的。

第二十七條  從事職稱管理及服務的工作人員要強化服務意識,遵守工作紀律,有下列情形之一的,予以通報批評,由有關部門給予黨紀政紀處分;觸犯法律的,依法追究法律責任:

(一(yi))違反(fan)評審紀律或徇私舞弊,造成不良后果的;

(二)擅自向(xiang)外(wai)泄(xie)露(lu)評(ping)(ping)審過程中(zhong)有(you)關答辯、討論、評(ping)(ping)議、表決等情況及評(ping)(ping)委會組成(cheng)人員情況的;

(三)私自更(geng)改評議推薦意見(jian)或評審結果的(de);

(四)其他違(wei)紀違(wei)規行為的。

第二十八條  有其他違紀行為的,按照國家和我省有關規定嚴肅處理。

第二十九條  本《標準》自印發之日起實施,原《河南省中小學(幼兒園)教師水平評價標準》不再執行。

 

 

附件1

 

河南省(sheng)中小學一、二、三級教師職稱申報評審條(tiao)件

第一章  三級教師職稱評審條件

第一條  申報中小學三級教師職稱人員,學歷、聘任年限應符合下列條件之一:

(一)具備大學專科畢業學歷,在幼兒園、小學、初中教育教學崗位見習1年期滿并考核合格;

(二)具備中等師范學校畢業學歷,在幼兒園、小學教育教學崗位見習1年期滿并考核合格。

第二條  中小學三級教師職稱評價標準

(一)基本掌握教育教學(xue)原則(ze)和方法,能夠(gou)正確教育和引導學(xue)生。

(二)具有教(jiao)育學(xue)、心理學(xue)和教(jiao)學(xue)法的基礎知(zhi)(zhi)識,掌握所教(jiao)學(xue)科的專業(ye)知(zhi)(zhi)識、課程標(biao)準(zhun)和教(jiao)材(cai),能(neng)夠較好完成教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作。

第二章  二級教師職稱評審條件

第三條  申報中小學二級教師職稱人員,學歷、聘任年限應符合下列條件之一:

(一)研究(jiu)生畢(bi)業并獲碩(shuo)士學(xue)位;

(二)具備大學本科畢業學歷,見習1年期滿并考核合格;

(三)具備大學專科畢業學歷,在幼兒園、小學、初中任教,取得三級教師職稱并聘任三級教師2年以上;

(四)具備中等師范學校畢業學歷,在幼兒園、小學任教,取得三級教師職稱并聘任三級教師3年以上。

第四條  中小學二級教師職稱評價標準

(一)比較(jiao)熟練地掌握(wo)教育教學(xue)原則和方法,能夠勝任班主任、輔導員(yuan)工作,教育教學(xue)效果較(jiao)好。

(二)掌握教育學(xue)(xue)、心理學(xue)(xue)和(he)教學(xue)(xue)法的基礎理論,具有所教學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)必備的專業知(zhi)識(shi)(shi)和(he)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)教學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)(shi),能(neng)夠獨立掌握所教學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)的課程標準、教材(cai),正確(que)傳授知(zhi)識(shi)(shi)、培(pei)養技能(neng),注重學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)核心素養落實,完成所教學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)教學(xue)(xue)任務,教育教學(xue)(xue)效果(guo)較好。

(三)掌(zhang)握教育教學(xue)研究方法,積極開(kai)展教育教學(xue)研究和創新實(shi)踐。

第三章  一級教師職稱評審條件

第五條  申報中小學一級教師職稱人員,學歷、聘任年限應符合下列條件之一:

(一)博士研究生畢(bi)業并獲博士學(xue)位;

(二)研究生畢業并獲碩士學位,從事中小學教育教學工作3年以上;或者研究生畢業并獲碩士學位,取得二級教師職稱并聘任二級教師2年以上;

(三)具備大學本科學歷或取得碩士學位,取得二級教師職稱并聘任二級教師4年以上;

(四)具備大學專科學歷,在幼兒園、小學、初中任教取得二級教師職稱并聘任二級教師4年以上;

(五)具備中等師范學歷,在幼兒園、小學任教,取得二級教師職稱并聘任二級教師5年以上。

不具備規定學歷層次或體育、音樂、美術、英語、信息技術和心理健康教育等6個特殊專業(以下簡稱“特殊專業”),聘任年限達到相應要求,可破格申報一級教師職稱。

第六條  申報一級教師職稱人員,須具備下列能力和經歷要求:

(一(yi)(yi))專(zhuan)業知(zhi)識和能力。具備(bei)本學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)較扎實的基(ji)礎理(li)論和專(zhuan)業知(zhi)識,獨立掌(zhang)握所教學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的課(ke)程標準、教材、教學(xue)(xue)(xue)(xue)原則(ze)和教學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法。掌(zhang)握一(yi)(yi)定(ding)的現(xian)代教育技術,并在教學(xue)(xue)(xue)(xue)中正確運(yun)用。任現(xian)職以來講授過(guo)優質課(ke)或(huo)觀(guan)摩課(ke),或(huo)被教研(yan)部門邀請開展(zhan)過(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教學(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)題講座(zuo)。

教(jiao)(jiao)研員獲得過(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)主管部門頒發的本學科教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學研究類表彰。

(二)教育教學工作量完成情況。完成教育部門規定的教育教學工作量,中小學教師每學年完成教學工作量不少于320課時;兼任管理工作的教師每學年教學工作量不少于專任教師的1/2,且每學年聽課、評課不少于60節;校領導每學年教學工作量不少于專任教師的1/3,且每學年聽課、評課不少于60節。因課程計劃、學校性質、規模等原因而課時偏少的學科,任課教師可以用其他學科或其他與教育教學有關的工作量作為補充。

幼兒園教師的每學年教學工作量不少于180課時;兼任管理工作的教師不少于專任教師的12,且每學年聽課、評課不少于40節;規模較大幼兒園園長每學年聽課、評課不少于40節;規模少于8個班的幼兒園的園長每學年任課不少于80課時,且每學年聽課、評課不少于30節。

職業中學專業課教師能夠熟練掌握一門專業技能,獨立承擔一門專業技術課的理論教學和對學生的實習實訓指導任務,專業課教師每學年教學工作量不少于320課時。

特殊教育學校教師每學年教學工作量不少于240課時;兼任管理工作的教師不少于專任教師的12,且每學年聽課、評課不少于50節。

教研人員須有較豐富的教學經驗,系統承擔并完成1門課程的教學指導和教學研究任務。每學年要到學校指導教學聽課、評課不少于60節。

(三)教育教學經歷。系統擔任過1門課程的教學工作,進行過學科循環教學或擔任過3屆畢業班的教學工作,授課效果評價良好;幼兒園教師須完成過循環帶班工作;教研員須在現任崗位從事教研工作不少于2年工作經歷。其中城市學校教師有在農村學校任教或支教滿1年以上者,應優先推薦。

(四)教學(xue)效果。教學(xue)經驗比較豐富,所教學(xue)科學(xue)生普遍達(da)到(dao)教育教學(xue)質量要(yao)求,教學(xue)效果良好。

(五)學生管理。具有較強的學生管理能力,根據所教學段學生的年齡特征和思想實際進行思想教育。教師任現職以來,承擔班主任等學生管理(具體范圍見“釋義”)工作1年以上,(博士研究生不作要求),所教班級形成良好的班風、學風,學生在各方面得到較全面發展,在學生管理工作方面受到過校級以上表彰。(教研員可不作要求)

(六)教科研工作。具有一定的教育教學研究能力,能夠及時進行教育教學反思,每學期至少撰寫1篇有一定價值的教學心得、案例或教科研論文,并在單位舉辦的學術交流活動中獲得好評;或參與過1項校本等教科研項目,經學校組織有關專家認定,該研究成果在教育教學實踐中取得良好效果。

教研員指導過至少1項本學科的校本等教科研項目,經本級教育主管部門組織有關專家認定,該研究成果在教育教學實踐中取得良好效果。

(七(qi))素質教育與課程改革。積(ji)極發展素質教育,注重激發學生的學習興(xing)趣(qu),開(kai)發學生潛能(neng),培(pei)養學生的創新精神、實(shi)踐(jian)能(neng)力和(he)社(she)會責任感,能(neng)夠指導學生開(kai)展研究性學習或綜合實(shi)踐(jian)活動,學校評價良好。

教(jiao)(jiao)(jiao)研員具(ju)有(you)扎(zha)實的教(jiao)(jiao)(jiao)育理論基礎和(he)專業知識,系(xi)統地掌(zhang)握所教(jiao)(jiao)(jiao)學科課程體系(xi),對學科課程體系(xi)建設有(you)貢獻。具(ju)有(you)較(jiao)強的課程與教(jiao)(jiao)(jiao)學領導力,能夠結合實際對本學科、課程的教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學方法進(jin)行改革創新,并取得良好效果(guo)。

第七條  申報一級教師職稱人員,工作業績須具備下列條件,經專家綜合評價,達到一級教師水平。

(一)教師

1城市(shi)教(jiao)師講(jiang)授過縣(xian)級(ji)(ji)(ji)教(jiao)研部門組(zu)織(zhi)的優質(zhi)課(獲縣(xian)級(ji)(ji)(ji)二(er)等(deng)獎或市(shi)級(ji)(ji)(ji)三等(deng)獎及以(yi)上等(deng)次)、示范課或觀摩課;

農村(cun)教師講(jiang)授過縣(xian)級教研部(bu)門組織的(de)優質課(ke)、示范課(ke)或(huo)觀摩課(ke)。

2教書育(yu)人成績突(tu)出,城市(shi)學校教師受(shou)到以下表彰之一(yi):

1)獲得縣級黨委、政府綜合表彰,或教師節期間獲得縣級綜合表彰的優秀教師、先進教育工作者等。

2)在師德師風方面表現突出,被人力資源和社會保障、教育部門聯合評選為師德標兵、師德先進個人,市級表彰1次或縣級2次。

3)擔任班主任工作1年以上,所帶班級被評為縣級先進班集體或文明班集體,或本人被評為縣級優秀班主任;申報“少先隊工作”專業的人員所帶共青團、少先隊被評為縣級先進團委、團支部、少先隊,或本人被評為縣級優秀團(隊)輔導員、模范團(隊)干。

4)在教育教學工作中做出突出成績,受到教育行政部門單項表彰市級1次或縣級2次。

5)在教學研究、改革和實踐中成績突出,作為完成人(限前6名),獲得省轄市基礎教育教學成果獎二等獎及以上獎勵。

6)其他與教育教學工作直接相關的獎項,根據其規范程度,經評委會集體討論認可,獲市級教育行政部門表彰1次或縣級表彰2次。

農村學校教師受到過縣級綜合表彰、師德表彰、班主任表彰、專職共青團少先隊工作表彰或教育教學工作單項表彰1次,或在教學研究、改革和實踐中成績突出,作為完成人(限前6名)獲得縣級基礎教育教學成果獎一等獎及以上獎勵。

3在(zai)發(fa)展(zhan)素質教(jiao)(jiao)育、推(tui)行課(ke)程改革、開展(zhan)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學研究等方面取得以(yi)下業績(ji)之一:

1)積極開展綜合實踐活動,指導學生開展研究性學習,取得良好效果,受到縣級教育行政部門表彰或組織觀摩學習。

2)開發、實施校本課程,取得良好效果,受到縣級教育行政部門表彰或組織觀摩學習。

3)主持輔導學生社團活動3年以上,取得良好效果,受到縣級教育行政部門表彰或組織觀摩學習。

4)城市學校教師在教學研究、改革和實踐中成績突出,作為完成人(限前6名)參與并完成市級教科研課題研究;農村學校教師在教學研究、改革和實踐中成績突出,作為完成人(限前6名)參與并完成縣級教科研課題研究。

連續在鄉村小規模學校任教滿15年,現仍在小規模學校任教的一線教師,參加評審中小學一級教師講課答辯合格者,此條可不作硬性要求。

(二)教(jiao)研人員

1省(sheng)教研(yan)員講授過省(sheng)級有關教研(yan)部門組織的優(you)質課(ke)、示范課(ke)、觀(guan)摩課(ke);其他(ta)教研(yan)員講授過上(shang)級教研(yan)部門組織的優(you)質課(ke)、示范課(ke)、觀(guan)摩課(ke)。

2每學年在本級或上級區域開設教學專題講座、講授示范課等2次,學科教學質量穩步提升。

3在教學研究、改革和實踐中,省教研員參與完成(限前3名)省級本學科(領域)教科研課題1項;市、縣教研員參與完成(限前3名)市級本學科(領域)教科研課題1項;鄉鎮中心校教研員參與完成縣級教科研課題1項。

4具有一定的學術理論水平,省教研員在教育教學類CN學術期刊上獨立發表本學科(領域)學術論文2篇;市、縣教研員在教育教學類CN學術期刊上獨立發表本學科(領域)學術論文1篇;鄉鎮中心校教研員可不作要求。

5長期從事中小學教育教學工作,獲得縣級黨委、政府綜合表彰;或者教師節期間獲得縣級綜合表彰的優秀教師、先進教育工作者等稱號;或者在教育教學工作中做出突出成績,受到教育行政部門單項表彰市級1次或縣級2次;或者在教學研究、改革和實踐中成績突出,作為主要完成人(限前3名),獲得省轄市基礎教育教學成果獎一等獎及以上獎勵,鄉鎮教研員獲得省轄市基礎教育教學成果獎二等獎以上獎勵。

第八條  一級教師破格評審條件

破格申報評(ping)審一級(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)職稱人(ren)員(yuan),除具備一級(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)正常(chang)晉升條件外,還(huan)須(xu)符合以下要求:

(一)超額完成單位規定的教育教學和研究工作任務,效果顯著,成績突出。

(二)講(jiang)課答辯獲優秀等次。

(三)具備下列條件中的兩條(其中第13條為教師必備條件,第23條為教研人員必備條件),經專家綜合評價,達到一級教師水平。

1講授過縣級(ji)及以上教研部門組織的優質課(獲縣一(yi)等(deng)獎或市(shi)二等(deng)獎及以上等(deng)次)。

2主持并完成相應級別本學科(領域)教科研課題1項。

3獲得縣級黨委、政府綜合(he)表彰(zhang);或(huo)者教師節期間,獲得縣級政府綜合(he)表彰(zhang)的(de)優秀(xiu)教師或(huo)先進教育工作者等(deng)稱(cheng)號。

 

 

附件2

 

河南(nan)省中小(xiao)學高(gao)級教師(shi)職稱申報評(ping)審條件

 

第一條  申報中小學高級教師職稱人員,須符合下列學歷、聘任年限條件之一:

(一)博士研究生畢業并獲博士學位,取得一級教師職稱并聘任一級教師2年以上;

(二)研究生畢業并獲碩士學位,取得一級教師職稱并聘任一級教師4年以上;

(三)具備大學本科學歷或取得碩士學位,取得一級教師職稱并聘任一級教師6年以上;

(四)具備大學專科學歷,在幼兒園、小學、初中任教,取得一級教師職稱并聘任一級教師8年以上。

具備規定學歷層次(ci),其特殊專業不符合要求,聘任年限(xian)達到相(xiang)應要求,可破格申報高級教師。

不具備規定學歷層次,取得一級教師職稱并聘任一級教師8年以上,可破格申報高級教師。

(五)鄉鎮中心校從(cong)事(shi)中小學(xue)(xue)(xue)教研工(gong)(gong)作(zuo)的人員申報高(gao)級教師及以(yi)下職務,應(ying)(ying)具備大學(xue)(xue)(xue)專科(ke)及以(yi)上(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)歷(li)(li),聘(pin)任年限達到相(xiang)應(ying)(ying)要(yao)求;其(qi)他從(cong)事(shi)中小學(xue)(xue)(xue)教研工(gong)(gong)作(zuo)的人員,應(ying)(ying)具備大學(xue)(xue)(xue)本科(ke)及以(yi)上(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)歷(li)(li)或取得碩士(shi)學(xue)(xue)(xue)位,聘(pin)任年限達到相(xiang)應(ying)(ying)要(yao)求。

第二條  申報中小學高級教師職稱人員,須符合下列能力和經歷要求:

(一)專業知識(shi)和(he)能力。具有(you)本學(xue)科堅實的(de)(de)理論基礎、學(xue)科教(jiao)學(xue)專業素養;掌握(wo)現代教(jiao)育(yu)技術,并在(zai)教(jiao)學(xue)中熟練運用(yong);教(jiao)學(xue)經(jing)驗豐(feng)富、業績突出,形成一定的(de)(de)教(jiao)學(xue)特色。

(二)教育教學工作量完成情況。完成教育部門規定的教育教學工作量,中小學教師每學年完成教學工作量不少于320課時;兼任管理工作的教師不少于專任教師的12,且每學年聽課、評課不少于60節;規模較大學校校長每學年聽課、評課不少于60節;規模少于12個教學班的學校校長每學年任課不少于120課時,且每學年聽課、評課不少于40節。因課程計劃、學校性質、規模等原因而課時偏少的學科,任課教師須有其他與教育教學有關的工作量作為補充。

幼兒園教師每學年教學工作量不少于180課時;兼任管理工作的教師不少于專任教師的12,且每學年聽課、評課不少于40節;規模較大幼兒園園長每學年聽課、評課不少于40節;規模少于8個班的幼兒園園長每學年任課不少于80課時,且每學年聽課、評課不少于30節。

職業中學專業課教師能夠熟練掌握一門專業技能,獲得人力資源與社會保障部門頒發的高級及以上職業技能資格證書,獨立承擔一門專業技術課的理論教學和對學生的實習實訓指導任務,專業課教師每學年不少于320課時。

特殊教育學校教師每學年教學工作量不少于240課時,兼任管理工作的教師不少于專任教師的12,且每學年聽課、評課不少于50節。

教研人員應有豐富的教學經驗。系統承擔并完成1門學科的教學指導和教學研究任務。每學年要有計劃地深入學校指導教學,市、縣教研員聽課、評課不少于60節,省教研員不少于40節。

(三)教學經歷。勝任本學科各級段的教學工作,任現職以來,能夠根據學科特點和學校實際進行本學科的循環教學。或擔任過3屆畢業班的教學工作。(校長、教研員可不作要求)

(四)學生管理。能夠根據學生的身心發展規律,有效進行班級(團隊)管理和思想教育,積極引導學生健康成長。教師任現職以來,擔任班主任滿3年以上(博士研究生要求2年);或任現職以來承擔其他學生管理工作滿5年以上(博士研究生要求4年),教書育人成效顯著,本人在學生管理工作方面受到過校級或上級部門表彰2次。校長申報“教育管理”專業須擔任校長滿3年以上。(教研員可不作要求)

(五)教學效果。教師是學校的教學骨干,學生滿意度高,同行評價好。每學年講授校級示范課、觀摩課或研討課等公開課1次,或開展學科專題講座1次。教育教學理念利于學生終身發展,所教學生課業負擔輕,教學效果突出。近5年來至少有2學年教學效果評估獲優秀等次。

校(xiao)(xiao)(xiao)長辦學理念先進、效果顯著,任現職以來(lai)單(dan)位(wei)持(chi)續發(fa)展(zhan)良好。在(zai)學校(xiao)(xiao)(xiao)管理、教(jiao)育(yu)教(jiao)學改革、課程建設、教(jiao)師專業發(fa)展(zhan)、質量提升、發(fa)展(zhan)素質教(jiao)育(yu)等(deng)方面成效顯著,綜合評價(jia)在(zai)同類中小學校(xiao)(xiao)(xiao)中位(wei)居前列(市屬(shu)學校(xiao)(xiao)(xiao)要求(qiu)在(zai)乐鱼官网范圍(wei),縣(區)屬(shu)學校(xiao)(xiao)(xiao)要求(qiu)在(zai)本縣(區)范圍(wei),鄉(xiang)鎮及(ji)以下學校(xiao)(xiao)(xiao)要求(qiu)在(zai)鄉(xiang)鎮范圍(wei)),受到相(xiang)應教(jiao)育(yu)行(xing)政(zheng)部(bu)門認(ren)可(ke)。

教(jiao)(jiao)研員任現職以來,能較好地組織開展(zhan)本區域教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學研究工作,所(suo)在區域學科校本等(deng)教(jiao)(jiao)研工作普(pu)及率高,得到教(jiao)(jiao)師的(de)認(ren)可(ke),經單位統一安排,所(suo)指導的(de)教(jiao)(jiao)師取得優異(yi)成績。

(六)教科研工作。教師具有較強的教科研能力,在課程建設、教學創新等方面取得顯著成果。能夠認真進行教學反思,每學期撰寫1篇以上,經學校及以上部門組織評價并認可的教學心得、案例或教科研論文,具有較高的學術水平,在單位舉辦的學術活動中交流并榮獲獎勵。或者主持過1項校本科研項目,經學校或業務主管部門認定,該研究成果在教育教學實踐中取得良好效果。

城(cheng)市(shi)學(xue)校(xiao)校(xiao)長主持(chi)完(wan)成市(shi)級(ji)(ji)教科研(yan)(yan)課(ke)題(ti),農村(cun)學(xue)校(xiao)校(xiao)長主持(chi)完(wan)成縣級(ji)(ji)教科研(yan)(yan)課(ke)題(ti)。市(shi)級(ji)(ji)以上教研(yan)(yan)員主持(chi)完(wan)成省(sheng)級(ji)(ji)教科研(yan)(yan)課(ke)題(ti),縣級(ji)(ji)教研(yan)(yan)員主持(chi)完(wan)成市(shi)級(ji)(ji)教科研(yan)(yan)課(ke)題(ti),鄉鎮中心校(xiao)教研(yan)(yan)員主持(chi)完(wan)成縣級(ji)(ji)教科研(yan)(yan)課(ke)題(ti)。

(七(qi))素質(zhi)教(jiao)育與課程(cheng)改革。積(ji)極發(fa)展(zhan)素質(zhi)教(jiao)育,重視培養學生(sheng)的創新精神、實踐(jian)能力和(he)社會責任感(gan),在(zai)教(jiao)學中面向全(quan)體(ti)學生(sheng),發(fa)揮學生(sheng)特長,促進學生(sheng)全(quan)面發(fa)展(zhan),取得突出(chu)成績,具有優秀(xiu)的經(jing)驗總(zong)結或(huo)案例(li)材料等。

教師(shi)積極落實(shi)課程(cheng)(cheng)改革(ge)精(jing)神(shen),能夠結合學(xue)科特點指導學(xue)生開(kai)展綜合實(shi)踐活(huo)動,為學(xue)生開(kai)設相應的校(xiao)本(ben)課程(cheng)(cheng)、專題(ti)知識講座或社團等課外(wai)活(huo)動。

校長所(suo)在學(xue)校積極推動課程(cheng)、課堂教(jiao)學(xue)改革,開(kai)展(zhan)(zhan)綜(zong)合(he)實踐活動,發展(zhan)(zhan)素質教(jiao)育。積極為學(xue)生(sheng)開(kai)設相應的(de)校本課程(cheng)、組織(zhi)社(she)團(tuan)或舉辦專題知識(shi)講座等活動提供條件。

教(jiao)研員在研究和(he)推(tui)進(jin)素質教(jiao)育方面(mian),積極規劃(hua)、組(zu)(zu)織和(he)指導區域(yu)學(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)實(shi)施、教(jiao)學(xue)研究、培訓工(gong)作,組(zu)(zu)織區域(yu)性(xing)的教(jiao)師培訓、經(jing)驗交流、教(jiao)學(xue)研討、課堂示范、學(xue)術(shu)年會等活(huo)動(dong),促進(jin)教(jiao)師專業水平提高,成效顯著,有優秀的經(jing)驗總結或案例材料。

(八)示范引領。教師積極發揮傳幫帶作用,經單位統一安排,結對培養青年教師,共同實現專業成長。所培養、指導的2名青年教師在教育教學工作方面受到縣級及以上教育行政部門表彰。

校長在學校管理、教育教學改革、課程建設、教師專業發展、質量提升、發展素質教育、家庭教育工作等方面成效顯著,綜合評價在同類中小學校中位居前列(市屬學校要求在乐鱼官网范圍,縣()屬學校要求在本縣()范圍,鄉鎮及以下學校要求在鄉鎮范圍),受到相應教育行政部門表彰。

教研員經單位統一安排,有計劃地深入學校調查研究和指導教學,能夠體現研究深度和個人業務特色,在本地區具有一定的學術影響力,指導的2所基層學校學科教育教學質量效果顯著,獲得縣級及以上教育行政部門表彰。

(九)支教。按照國家有關要求和教育行政部門安排,城鎮中小學教師須有當地教育行政部門認可的在農村學校或薄弱學校任教、支教滿1年以上的經歷。(申報當年年底男滿55周歲、女滿50周歲的教師或特殊教育學校、工讀學校和民辦學校的教師可不作要求)

第三(san)條申(shen)報中小學高級(ji)教(jiao)師(shi)職(zhi)稱人員,工(gong)作業績須(xu)具備下列條件(jian),經評(ping)委(wei)會綜合評(ping)價,達(da)到高級(ji)教(jiao)師(shi)水(shui)平。

(一)教師(shi)

1城市教師講授過市級及以上教研部門組織的優質課(獲市二等獎或省三等獎及以上等次)、示范課或觀摩課,獲得好評。農村教師講授過市級教研部門組織的優質課、示范課或觀摩課,或講授過縣級教研部門組織的優質課并獲一等獎,或講授過2次縣級教研部門組織的優質課(均獲縣二等獎及以上等次)、示范課、觀摩課,獲得好評。

2長期從事中小(xiao)學(xue)教學(xue)工作(zuo),受到以下(xia)表彰之一:

1)受到市級黨委、政府綜合表彰;或教師節期間獲得市級綜合表彰的優秀教師、先進教育工作者等稱號。

2)在師德師風方面表現突出,被人力資源社會保障和教育部門聯合評選為師德標兵、師德先進個人,省級1次或市級2次。

3)擔任班主任工作3年以上,所帶班級被評為市級先進班集體或文明班集體,或本人被評為市級優秀班主任;專職從事共青團、少先隊工作并申報“少先隊工作”專業的人員所帶共青團、少先隊被評為市級先進團委(團支部)、少先隊,或被評為市級優秀團(隊)輔導員、模范團(隊)干。

4)在教育教學工作中做出突出成績,受到教育行政部門單項表彰省級1次或市級2次。

5)在教學研究、改革和實踐中成績突出,作為主要完成人(限前3名)獲得省轄市基礎教育教學成果獎一等獎及以上獎勵或主持完成的省轄市基礎教育教學成果獲二等獎及以上獎勵。

6)其他獎項,根據其規范程度,經評委會集體討論認可與教育教學工作直接相關的省級單項表彰1次或市級單項表彰2次。

農(nong)村學校教(jiao)師獲獎等次降低一個級別。

3在發展素(su)質教育、推行課(ke)程改革、開展教育教學研究等方面取得以下(xia)業績(ji)之一:

1)積極開展綜合實踐活動,指導學生開展研究性學習,取得良好效果,受到市級以上教育行政部門表彰或組織觀摩學習;或受到縣級以上教育行政部門表彰或組織觀摩學習2次;

2)開發、實施校本課程,取得良好效果,受到市級以上教育行政部門表彰或組織觀摩學習;或受到縣級以上教育行政部門表彰或組織觀摩學習2次;

3)主持輔導學生社團活動3年以上,取得良好效果,受到市級以上教育行政部門表彰或組織觀摩學習;或受到縣級以上教育行政部門表彰或組織觀摩學習2次;

4)在教學研究、改革和實踐中成績突出,作為主要完成人(限前3名),完成省轄市及以上教科研課題1項,評委會專家評價較高,具有一定的推廣應用價值。

農村學校教師降低一個級別。

(二)校長

1從教以來,講(jiang)授過市級教研部(bu)門組織的優質課、示范課、觀摩課。

2學校管理規范,教育教學管理工作成績突出,擔任校長以來,所管理的學校受到市級黨委、政府或教育行政部門綜合表彰1次或單項表彰2次。

3長期從事中小學教育教學工作,本人受到省轄市級黨委、政府綜合表彰;或教師節期間,獲得省轄市級綜合表彰的先進教育工作者、優秀教師稱號;或在教育教學管理方面受到省級教育行政部門單項表彰;或在教學研究、改革和實踐中成績突出,作為主要完成人(限前3名)獲得省轄市基礎教育教學成果一等獎以上獎勵。

4在教學研究、改革和實踐中成績突出,能夠結合單位教育教學實際開展研究,主持完成省轄市教科研課題1項并獲一等獎以上獎勵,對本區域學校具有引領和借鑒意義。

或所管理的學校積極開展綜合實踐活動,開展研究性學習,開發實施校本課程,開展學生社團活動等,取得良好效果,城市學校受到省級教育行政部門表彰、組織觀摩學習1次;或受到市級教育行政部門表彰、組織觀摩學習2次。

農村學校(xiao)校(xiao)長以上各(ge)項要求降(jiang)低(di)一個級別(bie)。

(三)教研人(ren)員(yuan)

1每學年在本級(至少為縣級)教育行政部門、教研部門組織的教研或培訓活動中開設示范課、教學專題講座等2次,學科教學質量穩步提升(需提供聘任以來或近5年以來的有關材料)。

2在教學研究、改革和實踐中成績突出,省教研員主持并完成省級本學科(領域)教科研課題2項,市教研員主持并完成省級本學科(領域)教科研課題1項,縣教研員主持并完成市級本學科(領域)教科研課題1項,鄉鎮中心校教研人員參與(限前3名)并完成市級以上教科研課題1項,評委會專家評價較高,具有一定的推廣應用價值。

3省教研員在教育教學類CN學術期刊上獨立發表本學科(領域)教科研論文3篇(其中至少1篇發表在全國中文核心期刊上);市縣教研員在教育教學類CN學術期刊上獨立發表本學科(領域)教科研論文2篇或參編過經省中小學教材審定委員會審定通過的教科書或2萬字以上的地方教材、教師指導用書;鄉鎮中心校教研員在教育教學類CN學術期刊上獨立發表本學科教科研論文1篇。

4長期從事中小學教育教學工作,獲得市級黨委、政府綜合表彰;或教師節期間獲得市級綜合表彰的優秀教師、優秀教育工作者等;或在教育教學工作中做出突出成績,受到省級教育行政部門單項表彰1次或市級教育行政部門單項表彰2次;或在教學研究、改革和實踐中成績突出,作為主持人獲得省轄市基礎教育教學成果獎一等獎。鄉鎮中心校教研員降低一個級別。

第四條  中小學高級教師破格評審條件

破格(ge)申(shen)報評(ping)審高(gao)級教(jiao)師職稱人員,除符(fu)(fu)合高(gao)級教(jiao)師正常晉升(sheng)條件外,還(huan)須(xu)符(fu)(fu)合以下(xia)要求:

(一)超額完成單位規定的教育教學和研究工作任務,效果顯著,成績突出。

(二)近6年年度考核獲得優秀等次至少1次。

(三)講課答辯獲(huo)優秀(xiu)等(deng)次(ci)。

(四)符合下列條件中的兩條(其中第13條為學校教師必備條件,第23條為校長、教研人員必備條件),經評委會綜合評價,達到高級教師水平。

1講授過市級及以(yi)上教研部門組織的優質(zhi)課(ke)(ke)(獲市級一等獎(jiang)或省級二(er)等獎(jiang))、示(shi)范課(ke)(ke)或觀(guan)摩(mo)課(ke)(ke),獲得好評。

2主持完成的相(xiang)應級(ji)別的教科研課(ke)題中至(zhi)少有1項獲一(yi)等(deng)獎。

3獲得市級黨委、政府綜合表彰,或教師節期間獲得市級及以上綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號。

 

 

附件3

 

河南省中小學(xue)正高(gao)級教師職稱申(shen)報(bao)評審條件

 

第一條  申報中小學正高級教師職稱人員,工作業績須符合下列學歷、聘任年限條件之一:

(一)博士研究生畢業并獲博士學位,從事中小學教育教學工作12年以上;研究生畢業并獲碩士學位,從事中小學教育教學工作16年以上;具備大學本科學歷或取得碩士學位,從事中小學教育教學工作20年以上。截至申報當年聘任高級教師滿6年。

(二)具備大學本科學歷,所學專業(指特殊專業)不符合要求,從事中小學教育教學工作20年以上,聘任高級教師滿6年,可破格申報。

第二條  申報正高級教師職稱人員,須符合下列能力和經歷要求:

(一)專業素養(yang)。具有崇高的職業理想、堅(jian)定的職業信念和符合素質教育(yu)要求的教育(yu)價值觀,長期工作在(zai)教育(yu)教學(xue)(xue)第一線,系(xi)統掌(zhang)握(wo)所教學(xue)(xue)科(ke)課(ke)程體系(xi)、專業知識、學(xue)(xue)科(ke)思想和方法(fa),能熟(shu)練應(ying)用現代(dai)教育(yu)技術手段服務教育(yu)教學(xue)(xue),教育(yu)教學(xue)(xue)理念先進、業績卓著,教學(xue)(xue)技藝精(jing)湛,形(xing)成獨到(dao)的教學(xue)(xue)風格。

(二)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)理論(lun)素養(yang)。教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工作中面向(xiang)未來(lai),在(zai)堅(jian)守教(jiao)育(yu)(yu)(yu)信(xin)念、總結(jie)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)經驗、創新教(jiao)育(yu)(yu)(yu)理念、實踐教(jiao)育(yu)(yu)(yu)理想等方面形成(cheng)成(cheng)熟的教(jiao)育(yu)(yu)(yu)思想,具有自(zi)己的研究成(cheng)果或教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)理論(lun),并在(zai)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)實踐中應(ying)用(yong),收(shou)到良好效果。

(三)教育教學經歷。能夠勝任本學科各級段的教學工作,任現職以來能夠根據學科特點和學校實際進行本學科的循環教學。教師從教以來,擔任班主任等學生管理工作滿10年,且任現職以來,擔任班主任等學生管理工作滿5年,或擔任過3屆畢業班的班主任工作;校長從事學生管理工作滿10年,任現職以來擔任校長滿5年。

(四)教學工作量。完成教育主管部門和學校規定的教學工作量,中小學教師每學年完成教學工作量不少于320課時;兼任管理工作的教師不少于專任教師的12,且每學年聽課、評課不少于60節;規模較大學校校長每學年聽課、評課不少于60節,規模少于12個教學班的學校校長每學年任課不少于120節,且每學年聽課、評課不少于40節。因課程計劃、學校性質、規模等原因而課時偏少的學科,任課教師須有其他與教育教學有關的工作量作為補充。近5年來教育教學效果評估獲優秀等次2次以上。

幼兒園教師的每學年教學工作量不少于180課時;兼任管理工作的教師不少于專任教師的12,且每學年聽課、評課不少于40節。規模較大幼兒園園長每學年聽課、評課不少于40節;規模少于8個班的幼兒園的園長每學年任課不少于80課時,且每學年聽課、評課不少于30節。近5年來教育教學效果評估獲優秀等次2次以上。

職業中學專業課教師能夠熟練掌握一門專業技能,獨立承擔一門專業技術課的理論教學和對學生的實習實訓指導任務,專業課教師每學年不少于320課時。近5年來教育效果評估獲優秀等次2次以上。

特殊教育學校教師每學年教學工作量不少于240課時,兼任管理工作的教師不少于專任教師的12,且每學年聽課、評課不少于50節。

教研人員有豐富的教學經驗。系統承擔并完成1門學科的教學指導和教學研究任務。每學年有計劃地深入學校指導教學,省教研員聽課、評課不少于40節;市、縣教研員聽課、評課不少于60節。每學年承擔公開課或教師培訓課,指導和培養青年教師成效顯著。每學年至少在市級教育行政部門或教研部門組織市級范圍的教研、培訓活動中開設示范課或教學專題講座等2次,學科教學質量位居前列。

(五)素質教(jiao)(jiao)育。在(zai)發展(zhan)素質教(jiao)(jiao)育、開展(zhan)綜(zong)合實踐(jian)活動、課(ke)(ke)程建設(she)等(deng)方(fang)面(mian),具有主持和(he)指導教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究的(de)能力,在(zai)理念創(chuang)新(xin)、課(ke)(ke)程建設(she)、教(jiao)(jiao)師專業發展(zhan)、課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革等(deng)方(fang)面(mian)取得創(chuang)造(zao)性(xing)成果。具有較(jiao)強(qiang)的(de)課(ke)(ke)程資源開發能力,能獨(du)立指導學(xue)(xue)生開展(zhan)研(yan)究性(xing)學(xue)(xue)習活動和(he)創(chuang)新(xin)性(xing)實踐(jian)。

(六)示范引領。在學科教學與研究或教育管理中有示范引領作用,在本專業享有較高知名度,是同行公認的教育教學專家。其中具有主持省轄市級及以上名師、名校長工作室3年以上,或參加市級及以上學科教研中心組工作3年以上者,或被評為省轄市以上學術技術稱號或管理的學校受到市級綜合表彰,或指導的學校受到省級教育主管部門綜合表彰等可優先推薦。

(七)傳幫帶作用。教師經單位統一安排,結對培養、指導3名教師提高業務水平和教育教學能力,所培養、指導的教師受到省轄市級及以上教育主管部門表彰。

教研員經單位統一安排指導的3所基層學校教育教學質量效果顯著,受到市級及以上教育主管部門表彰。

第三條  申報正高級教師職稱人員,須符合下列工作業績條件,經專家綜合評價,達到正高級教師水平。

(一)教師

1講授過(guo)省級基礎(chu)教(jiao)(jiao)研部(bu)門組織(zhi)的優(you)(you)質課(ke)并獲(huo)一(yi)等(deng)獎(jiang)(職業中(zhong)學(xue)專業課(ke)教(jiao)(jiao)師講授過(guo)省級職業教(jiao)(jiao)研部(bu)門組織(zhi)的職業技術(shu)類(lei)優(you)(you)質課(ke)并獲(huo)一(yi)等(deng)獎(jiang))。

或者主講過省級教育行政部門或基礎教研部門、職業教研部門在全省范圍組織的學科專題講座2次,獲得較好效果和較高評價。

或者主講過省轄市級教育行政部門或基礎教研部門、職業教研部門在省轄市級范圍組織的學科專題講座4次,獲得較好效果和較高評價。

2主持并完成省級教科研課題1項,并獲省一等獎,評委會專家評價高,具有較高的推廣應用價值。在教育教學類CN學術期刊上獨立或第一作者發表2篇論文以上,其中1篇為課題研究成果論文。

或者在教育教學類CN學術期刊上獨立或第一作者發表高水平、有創見的本學科(領域)學術論文3篇(其中1篇發表在全國中文核心期刊上)。

或者正式出版學術著作1部(本人撰寫6萬字以上)或曾參編過經國家、省中小學教材審定委員會審定通過的教科書或3萬字以上的教師指導用書,同時在全國中文核心期刊上發表本學科(領域)學術論文1篇。

3教書育人(ren)成效顯(xian)著,獲得以下表彰之一:

1)在教育教學工作中成績突出,受到國家或省委、省政府或部級綜合表彰;或評委會集體討論認可的省、部級其他綜合表彰。

2)獲得省級以上學術技術稱號。

3)在教學研究、改革和實踐中成績突出,作為主要完成人(限前6名),獲得國家基礎教育教學成果獎二等獎及以上獎勵。

4)中原名師。

或者(zhe)獲(huo)得(de)以下表(biao)彰中的二項:

1)省特級教師。

2)教師節期間獲得省級綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號。

3)省轄市級學術技術稱號。

4)在教學研究、改革和實踐中成績突出,作為主要完成人(限前3名)獲得河南省基礎教育教學成果獎一等獎。

5)其他經評委會認可的省級單項表彰2次。

4在實施素質(zhi)教育、推行課程改革等(deng)方面具備以下(xia)業績之一:

1)積極開展綜合實踐活動,指導學生開展研究性學習、社區服務和社會實踐,取得良好效果,受到省級教育行政部門表彰或組織觀摩學習1次,或受到省轄市級教育行政部門表彰2次或組織觀摩學習2次。

2)開發、實施校本課程,取得良好效果,受到省級教育行政部門表彰或組織觀摩學習1次,或受到省轄市級教育行政部門表彰2次或組織觀摩學習2次。

3)主持輔導學生社團活動3年以上,取得良好效果,受到省級教育行政部門表彰或組織觀摩學習1次,或受到省轄市級教育行政部門表彰2次或組織觀摩學習2次。

對于在全國有重要影響、突出貢獻或卓越成績的教師,如獲得國家級勞動模范、國家級學術技術稱號或作為主要完成人(限前3名)獲得國家基礎教育教學成果二等獎以上獎勵者,在中小學正高級教師評審時,符合上述業績12二項,評委會可適當傾斜。

(二)校長

1講(jiang)授過省級(ji)基礎教(jiao)研部門組織(zhi)的(de)優質(zhi)課并獲一(yi)(yi)等獎(職(zhi)業(ye)中學專業(ye)課教(jiao)師(shi)講(jiang)授過職(zhi)業(ye)教(jiao)研部門組織(zhi)的(de)職(zhi)業(ye)技術類優質(zhi)課并獲一(yi)(yi)等獎)。

或者主講過省級以上教育行政部門或基礎教研部門、職業教研部門在全國或全省范圍組織的學科或管理類專題講座2次,獲得較好效果和較高評價。

或者在省轄市級教育行政部門或學術交流活動中,主講過教育教學方面的專題講座5次,獲得較好效果和較高評價。

2主持并完成省級教科研課題2項,其中至少1項獲省一等獎,評委會專家評價高,具有較高的推廣應用價值。在教育教學類CN學術期刊上獨立或第一作者發表2篇論文以上,其中1篇課題研究成果論文發表在全國中文核心期刊上。

或者在教育教學類CN學術期刊上獨立或第一作者發表高水平、有創見的學術論文3篇(其中2篇發表在全國中文核心期刊上)。

或者正式出版學術著作1部(本人撰寫6萬字以上)或曾參編過經國家、省中小學教材審定委員會審定通過的教科書,同時在全國中文核心期刊上發表學術論文2篇。

3教育教學管理工作成績突出,擔任校長以來,所管理的學校受到省委、省政府或部級政府綜合表彰1次或省級教育主管部門綜合表彰2次或省轄市級綜合表彰2次。

4獲得以下(xia)表彰之一:

1)在教育教學工作中成績突出,受到國家或省委、省政府或部級綜合表彰;或評委會集體討論認可的省、部級其他綜合表彰。

2)獲得省級以上學術技術稱號。

3)在教學研究、改革和實踐中成績突出,作為主要完成人(限前6名),獲得國家基礎教育教學成果獎二等獎及以上獎勵。

4)中原名師。

或者獲(huo)得以下表彰中的二項(xiang):

1)省特級教師。

2)教師節期間獲得省級綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號。

3)省轄市級學術技術稱號。

4)在教學研究、改革和實踐中成績突出,作為主要完成人(限前3名)獲得河南省基礎教育教學成果獎一等獎。

5)其他經評委會認可的省級單項表彰2次。

5所管理的學校積極發展素質教育,推行課程建設和教育教學改革,開展綜合實踐活動,開發實施校本課程,開展學生社團活動等,取得良好效果,受到省級教育行政部門表彰獎勵、組織觀摩學習1次,或受到省轄市級教育行政部門表彰獎勵、組織觀摩學習2次。

(三)教(jiao)研人員

1省教研員從教以來講授過基礎教研部門組織的優質課并獲省級一等獎及以上獎勵。同時,參加過有關教研部門在全國范圍組織的學科專題講座1次,或省級教育行政部門、教研部門組織的省際間的學科專題講座2次,獲得較好效果和較高評價。

其他教研員從教以來講授過省級基礎教研部門組織的優質課或任現職以來講授過省級示范課、觀摩課。同時,主講過省級教育行政部門、教研部門在全省范圍組織的學科專題講座2次,獲得較好效果和較高評價。

2主持國家級本學科(領域)教科研課題1項,或主持并完成省級本學科(領域)教科研課題2項,其中1項獲省一等獎,評委會專家評價高,具有較高的推廣應用價值。所發表的論文中至少有1篇為課題研究成果。

3在教育教學類CN學術期刊上獨立或第一作者發表高水平、有創見的本學科(領域)學術論文5篇(其中至少3篇發表在全國中文核心期刊上)。

或者正式出版學術著作1部(本人撰寫10萬字以上)或任現職以來參編過經國家中小學教材審定委員會審定通過的教科書,同時在全國中文核心期刊上獨立發表高水平、有創見的本學科(領域)學術論文3篇。

4獲得以下表彰之一:

1)在教育教學工作中成績突出,受到國家或省委、省政府或部級綜合表彰;或評委會集體討論認可的省、部級其他綜合表彰。

2)獲得省級以上學術技術稱號。

3)在教學研究、改革和實踐中成績突出,作為主要完成人(限前6名),獲得國家基礎教育教學成果獎二等獎及以上獎勵。

4)中原名師。

或者獲得以下(xia)表彰中的二項(xiang):

1)省特級教師。

2)教師節期間獲得省級綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號。

3)省轄市級學術技術稱號。

4)在教學研究、改革和實踐中成績突出,作為主要完成人(限前3名)獲得河南省基礎教育教學成果獎一等獎。

5)其他經評委會認可的省級單項表彰2次。

第四條  正高級教師破格評審條件

破(po)格(ge)申報評審正(zheng)高(gao)級教師職(zhi)稱人員(yuan),除符合(he)正(zheng)高(gao)級教師正(zheng)常晉升條件外,還(huan)須符合(he)以下要求:

(一)超額完成學校規定的教育教學和研究工作任務,效果顯著,成績突出。

(二)近6年年度考核獲得優秀等次至少2次。

(三(san))講(jiang)課(ke)答(da)辯獲(huo)優秀等次(ci)。

(四)符合下列條件中(zhong)兩條,經專家綜合評價,達到正高(gao)級(ji)教師水平。

1教(jiao)書育人成績突(tu)出,受到(dao)國家(jia)級政(zheng)府綜合表彰。

2作(zuo)為(wei)(wei)主持(chi)人,獲得國(guo)家教學成果二等獎及以上獎勵,為(wei)(wei)我省基礎教育改革作(zuo)出突(tu)出貢獻。

3獲得(de)國家級(ji)學術(shu)技(ji)術(shu)稱號。

 

 

附件4

中小學教(jiao)師(shi)職稱評(ping)價標(biao)準有(you)關內容(rong)釋(shi)義

 

第一條  本標準中工作業績等除有特殊規定或明確表述外,均指任現職以來本專業或本學科領域的工作、業績情況,個人或單位所獲工作業績中的表彰、獎勵、課題等獎項級別最低為縣級。標準中的學校和校長,除明確表述外,均包含幼兒園和園長。申報人員的各項工作業績應經過單位推薦、核實后取得,凡未經過單位推薦、核實并公示的業績,評委會應不予認可。

第二條  本標準中有級別要求所稱“省級”指“省部級”,“市級”指“省轄市”,“縣級”指“縣和縣級市、區”,且均包含“本級及以上”。

第三條  城市學校指駐地在縣城及以上的學校(含地處農村的高中),農村學校指駐地在鄉、鎮(不含縣城所在鎮)及以下的學校。按農村教師申報的人員須近3年以來在鄉、鎮及以下學校任教。其中鄉村小規模學校(指不足100人的偏遠鄉村小學和教學點)須有當地縣級教育行政部門統一出具學校名錄和編制部門批復的在編在崗教師名單。

第四條  本標準中有級別或層次要求的內容為基本要求,如獲得更高級別或層次的為符合相應要求。

第五條  本標準中同一內容的業績不重復使用。

第六條  擔任班主任等學生管理工作指擔任班主任、團隊輔導員、共青團專職書記、年級組長、學生社團指導教師、學校藝體及綜合實踐活動負責人、德育專職教師、心理健康教育專職教師等,校領導、黨支部書記、教務主任、政教主任、少先隊工作負責人工作可視同于學生管理工作。

第七條  論文發表的刊物不含增刊、特刊、專刊、專輯、論文匯集等。綜述、通訊報道、試卷(題)及習題研究等不作為評審論文對待。正式出版的學術論著不含習題集、教輔資料等。中文核心期刊論文是指被北京大學、南京大學等編撰的《中文核心期刊目錄總覽》、中國人民大學復印報刊資料所收錄;發表的論文應可通過中國知網、清華同方、萬方數據資源系統、重慶維普中文科技期刊數據庫等國內主流文獻數據庫檢索到;出版論著的ISBN書號及核字號CIP能從中國新聞出版信息網查詢到。在單位內部交流的論文須加蓋單位公章,并出具評價意見。

第八條  循環教學工作要根據學科特點掌握,小學分低年段和高年段或低、中、高三個年段,高中、初中有關學科根據課程設置方案循環。

第九條  教師資格證問題。申報中小學教師職稱,必須取得相應的教師資格證,具體專業不作要求;取得較高級別學校教師資格證人員,到較低級別學校任教,可視為具備相應資格;幼兒園教師須具備幼兒園教師資格證;職業學校專業課教師須具備相應資格;擔任校長職務的須取得校長培訓合格證。

第十條  學歷與申報專業問題。本標準中所指學歷為國家有關部門承認的學歷。參加工作后取得的學歷,達到相應聘任年限要求,可按正常申報高一級專業技術職務。

本標準中除申報英語、體育、音樂、美術、信息技術、心理健康教育等特殊專業的人員,所學專業應與申報專業一致或相近(大學本科畢業并獲學士及以上學位在小學和農村初中從事英語教學,申報英語專業可視為合格學歷)外,其他所學專業不作硬性要求。農村學校教師申報特殊專業,其學歷層次和聘任年限符合要求,但與所學專業不一致,申報一級教師須從事教育教學工作累計15年或申報高級教師須從事教育教學工作累計20年,可不受專業限制正常申報。

第十一條  從事專業與申報專業問題。從事專業指職稱證書專業。申報中小學教師職稱的人員,除特殊專業外,中學教師可按“大文大理”掌握。文、理科內同類專業不需轉評可直接申報高一級職務;因工作需要,在文、理科及特殊專業之間轉換工作崗位的人員,須先進行專業轉評,滿1年后方可按新的專業申報高一級職稱,轉評前后的聘任年限累計計算,工作業績合并計算;小學、幼兒園教師其他專業和小規模鄉村學校教師的所有專業可不作硬性要求。但申報人員所獲得優質課(包括示范課和觀摩課)專業和申報專業須一致或相近。

第十二條  有關人員申報問題。

(一(yi))申報(bao)(bao)人(ren)員應按現(xian)所在(zai)(zai)崗(gang)(gang)位(wei)申報(bao)(bao),并(bing)在(zai)(zai)“單(dan)位(wei)類型”中(zhong)如(ru)實(shi)填(tian)寫有關(guan)項(xiang)目,如(ru)“城(cheng)市高中(zhong)”、“城(cheng)市初中(zhong)”、“農村初中(zhong)”、“農村小學(xue)”等(deng)。在(zai)(zai)中(zhong)學(xue)、小學(xue)、幼(you)兒園(yuan)等(deng)不同崗(gang)(gang)位(wei)工作過的人(ren)員,應在(zai)(zai)工作經歷中(zhong)予以體現(xian),在(zai)(zai)不同崗(gang)(gang)位(wei)的聘任年限累(lei)計計算,工作業績合并(bing)計算,但優質(zhi)課(ke)、示范課(ke)、觀(guan)摩課(ke)證(zheng)書須(xu)與現(xian)崗(gang)(gang)位(wei)一(yi)致。

(二)專職(zhi)(zhi)從事教(jiao)育管理的校長(包括(kuo)專職(zhi)(zhi)書記)申報高級教(jiao)師以上職(zhi)(zhi)稱時,僅限申報“教(jiao)育管理”專業,并在《評(ping)審表》和《評(ping)審簡表》中注明(ming)擔(dan)任職(zhi)(zhi)務及時間。

(三(san))在(zai)中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)校(xiao)兼(jian)(jian)任教(jiao)學(xue)(xue)管理(li)和(he)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)的非正職(zhi)人員(yuan)(yuan),如課時(shi)量(liang)達到相(xiang)(xiang)(xiang)應(ying)要求(qiu),可(ke)按(an)(an)(an)一(yi)線(xian)教(jiao)師申(shen)報(bao);課時(shi)量(liang)達不到相(xiang)(xiang)(xiang)應(ying)要求(qiu)的人員(yuan)(yuan),單位類型按(an)(an)(an)“其他教(jiao)學(xue)(xue)機構”申(shen)報(bao),申(shen)報(bao)評(ping)審(shen)(shen)(shen)(shen)條件(jian)按(an)(an)(an)相(xiang)(xiang)(xiang)應(ying)層次教(jiao)研員(yuan)(yuan)執(zhi)行,即省屬學(xue)(xue)校(xiao)按(an)(an)(an)省教(jiao)研員(yuan)(yuan)、市屬學(xue)(xue)校(xiao)按(an)(an)(an)市教(jiao)研員(yuan)(yuan)、縣(xian)(市、區)屬學(xue)(xue)校(xiao)按(an)(an)(an)縣(xian)教(jiao)研員(yuan)(yuan)、鄉(xiang)鎮(zhen)學(xue)(xue)校(xiao)按(an)(an)(an)鄉(xiang)鎮(zhen)中(zhong)心(xin)校(xiao)教(jiao)研員(yuan)(yuan)申(shen)報(bao)評(ping)審(shen)(shen)(shen)(shen);兼(jian)(jian)任教(jiao)學(xue)(xue)管理(li)和(he)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)的人員(yuan)(yuan),應(ying)在(zai)《評(ping)審(shen)(shen)(shen)(shen)表》和(he)《評(ping)審(shen)(shen)(shen)(shen)簡表》中(zhong)注明擔任職(zhi)務(wu)和(he)時(shi)間,同級教(jiao)育主管部門要嚴(yan)格審(shen)(shen)(shen)(shen)核簽字(zi)蓋章確(que)認(ren)。

(四)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)職從(cong)(cong)事(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)人(ren)員不得以教(jiao)(jiao)(jiao)師身份申報(bao)(bao)。在各級教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室、電(dian)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)館專(zhuan)(zhuan)(zhuan)門從(cong)(cong)事(shi)中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)工作的在職在崗專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業技術(shu)人(ren)員,在鄉鎮(zhen)中(zhong)心校(xiao)從(cong)(cong)事(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理工作的人(ren)員,單位類(lei)型按“其他教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)機構”申報(bao)(bao),申報(bao)(bao)評審條件(jian)按相應層(ceng)次教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)員執行;組(zu)織人(ren)事(shi)關系(xi)在學(xue)(xue)校(xiao),經(jing)縣級以上教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)行政(zheng)部(bu)門統一組(zu)織安(an)排,長期從(cong)(cong)事(shi)基礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究工作的人(ren)員,可按教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)員在原單位崗位結(jie)構比例(li)內參加推薦、申報(bao)(bao)。

(五)教(jiao)育行(xing)政(zheng)部門所屬(shu)中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)實(shi)驗(yan)教(jiao)研(yan)事業單(dan)位中(zhong)(zhong)從事中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)實(shi)驗(yan)教(jiao)研(yan)工作的專業技術人員可以申報(bao)(bao)中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)教(jiao)師(shi)職稱,限報(bao)(bao)物理、化學(xue)、生物專業,單(dan)位類型填寫為(wei)“其(qi)他(ta)教(jiao)學(xue)機構”,申報(bao)(bao)評審條件按照相(xiang)應(ying)層次教(jiao)研(yan)員評價標準。

(六)教育(yu)行(xing)政部門(men)所屬(shu)體(ti)(ti)衛藝教研(yan)事(shi)(shi)業(ye)(ye)單(dan)位中(zhong)從(cong)事(shi)(shi)中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)體(ti)(ti)育(yu)、音(yin)樂、美術(shu)和(he)心(xin)理健康教研(yan)工作的(de)專業(ye)(ye)技(ji)術(shu)人(ren)員(yuan)可以(yi)申(shen)(shen)報中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)教師職(zhi)稱,限申(shen)(shen)報體(ti)(ti)育(yu)、音(yin)樂、美術(shu)和(he)心(xin)理健康專業(ye)(ye),單(dan)位類型填(tian)寫為“其他教學(xue)(xue)機構”,申(shen)(shen)報評審(shen)條件按照相應層次教研(yan)員(yuan)評價(jia)標準。

(七)政府舉辦(ban)的(de)青少(shao)年活動中(zhong)心等校外教(jiao)育機構,如取得教(jiao)育行政部門頒發的(de)辦(ban)學資(zi)質,具有規范(fan)的(de)教(jiao)學計劃,從事教(jiao)學工作的(de)人員(yuan)可按(an)(an)教(jiao)師(shi)申(shen)報(bao),否則須按(an)(an)教(jiao)研員(yuan)申(shen)報(bao)。

(八)教(jiao)育行政部(bu)門所(suo)屬(shu)綜(zong)合(he)(he)實(shi)踐(jian)基地(di)中(zhong)(zhong)或學校里從(cong)事綜(zong)合(he)(he)實(shi)踐(jian)活動(dong)教(jiao)學的(de)(de)專職教(jiao)師(shi),可以選(xuan)擇與(yu)自己(ji)工(gong)作(zuo)相近的(de)(de)學科申報中(zhong)(zhong)小(xiao)學教(jiao)師(shi)職稱,參照(zhao)教(jiao)師(shi)評價標準評審,其《評審表(biao)》、《評審簡(jian)表(biao)》中(zhong)(zhong)“現從(cong)事專業”欄填(tian)寫“綜(zong)合(he)(he)實(shi)踐(jian)活動(dong)”,所(suo)取得的(de)(de)“綜(zong)合(he)(he)實(shi)踐(jian)活動(dong)”優質課(ke)予以認(ren)可,但“綜(zong)合(he)(he)實(shi)踐(jian)活動(dong)”優質課(ke)的(de)(de)內容(rong)須與(yu)申報學科相關。

(九)按“教育管理(li)”專(zhuan)業申(shen)報(bao)中小學高級(ji)教師職稱的(de)人(ren)員,講課(ke)科目為(wei)其優質課(ke)學科。按“少先隊活動”專(zhuan)業申(shen)報(bao)的(de)人(ren)員講課(ke)科目為(wei)“少先隊活動”學科。

第十三條  有關學術技術稱號問題。本標準中有關的學術技術稱號有:

(一)國(guo)家(jia)級: 享受國(guo)務院特殊津貼人(ren)(ren)員(yuan)、國(guo)家(jia)百(bai)千(qian)萬(wan)工(gong)程(cheng)人(ren)(ren)選(xuan)、國(guo)家(jia)有突出貢(gong)獻中(zhong)青年專家(jia)、全(quan)國(guo)杰出專業(ye)技術人(ren)(ren)才、國(guo)家(jia)優秀(xiu)專家(jia)。

(二)省(sheng)級: 省(sheng)委省(sheng)政府授予的“河(he)南(nan)(nan)省(sheng)優秀專家”、享受河(he)南(nan)(nan)省(sheng)政府特(te)殊津貼人(ren)(ren)員(yuan)、省(sheng)學術技術帶頭(tou)人(ren)(ren)、省(sheng)杰(jie)出(chu)專業技術人(ren)(ren)才。

(三)省轄(xia)(xia)(xia)市(shi)級: 省轄(xia)(xia)(xia)市(shi)黨(dang)委、政府(fu)授予的(de)“優(you)秀專家”、享受省轄(xia)(xia)(xia)市(shi)政府(fu)特殊津貼人員、省轄(xia)(xia)(xia)市(shi)學術(shu)技術(shu)帶(dai)頭(tou)人、省轄(xia)(xia)(xia)市(shi)專業(ye)技術(shu)拔尖(jian)人才。

第十四條  有關表彰問題。各類表彰獎勵以黨委、政府部門組織的為準,非政府部門組織的原則上不予認可。

(一)政府(fu)(fu)綜(zong)合表(biao)彰。是指以各(ge)級黨委(wei)、政府(fu)(fu)名義開展的綜(zong)合性表(biao)彰;省、部級政府(fu)(fu)綜(zong)合表(biao)彰包(bao)括以省委(wei)、省政府(fu)(fu)名義開展的綜(zong)合性表(biao)彰和(he)教(jiao)師(shi)(shi)節(jie)期間人力資源社會保(bao)障部教(jiao)育部聯合表(biao)彰的模范教(jiao)師(shi)(shi)、優秀教(jiao)師(shi)(shi)、優秀教(jiao)育工作者(zhe)等。

(二)綜(zong)合(he)表彰(zhang)。是指由(you)政府(fu)授(shou)(shou)權(quan)人力資(zi)源社會保(bao)(bao)障(zhang)部(bu)門開展的(de)綜(zong)合(he)性表彰(zhang)以及(ji)教師(shi)節(jie)期間經政府(fu)或(huo)授(shou)(shou)權(quan)由(you)人力資(zi)源社會保(bao)(bao)障(zhang)、教育部(bu)門聯合(he)表彰(zhang)的(de)模范教師(shi)、優秀教師(shi)、優秀教育工(gong)作者。

(三)單(dan)(dan)項表(biao)彰(zhang)(zhang)。是指(zhi)在(zai)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工(gong)(gong)作中成績突出,受到教(jiao)(jiao)育行(xing)政(zheng)部(bu)門單(dan)(dan)項表(biao)彰(zhang)(zhang),強調的是與教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工(gong)(gong)作直(zhi)接相關的表(biao)彰(zhang)(zhang),如教(jiao)(jiao)育行(xing)政(zheng)部(bu)門授予的學術技術帶頭人、名師(shi)(shi)、文明教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、教(jiao)(jiao)學標兵,五一(yi)(yi)勞動(dong)獎章獲得(de)者,以及專職從事共(gong)青團、少先(xian)隊工(gong)(gong)作人員(yuan)(yuan)獲得(de)的先(xian)進團委(wei)(團支部(bu))、少先(xian)隊、優秀(xiu)(xiu)團(隊)輔(fu)導員(yuan)(yuan)、模范團(隊)干(gan),一(yi)(yi)線教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)獲得(de)的優秀(xiu)(xiu)共(gong)產(chan)黨員(yuan)(yuan)、優秀(xiu)(xiu)黨務工(gong)(gong)作者等。下一(yi)(yi)級(ji)綜合表(biao)彰(zhang)(zhang)可(ke)參照上一(yi)(yi)級(ji)的單(dan)(dan)項表(biao)彰(zhang)(zhang),師(shi)(shi)德表(biao)彰(zhang)(zhang)可(ke)參照同級(ji)別的單(dan)(dan)項表(biao)彰(zhang)(zhang)。

教師(shi)節期間(jian)以(yi)政(zheng)府名義(yi)開(kai)展優秀教師(shi)、先(xian)進(jin)教育工作者(zhe)表(biao)彰(zhang)的(de)地方,再以(yi)人社、教育部門名義(yi)開(kai)展的(de)優秀教師(shi)、先(xian)進(jin)教育工作者(zhe)表(biao)彰(zhang)按同(tong)級別的(de)單(dan)項表(biao)彰(zhang)對待(dai)。

(四(si))單(dan)位(wei)表(biao)(biao)(biao)彰(zhang)(zhang)。校長評審條件中要求學(xue)校獲得的綜(zong)(zong)合(he)性集體表(biao)(biao)(biao)彰(zhang)(zhang)有: 黨(dang)委政府命名的文(wen)明(ming)(ming)單(dan)位(wei)或文(wen)明(ming)(ming)校園、教(jiao)(jiao)(jiao)育行政部門命名的綜(zong)(zong)合(he)性示范學(xue)校、教(jiao)(jiao)(jiao)育工作先進單(dan)位(wei)、教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)先進單(dan)位(wei)、文(wen)明(ming)(ming)標兵學(xue)校等,縣級及以下學(xue)校由教(jiao)(jiao)(jiao)育行政部門命名的“文(wen)明(ming)(ming)學(xue)校”可視(shi)為綜(zong)(zong)合(he)性集體表(biao)(biao)(biao)彰(zhang)(zhang)。

(五)其他表彰(zhang)。

1班(ban)主任(ren)、班(ban)集體(ti)表(biao)彰(zhang)(zhang)是(shi)指由教育行政(zheng)部(bu)(bu)門(men)組織的(de)綜合性班(ban)主任(ren)、班(ban)集體(ti)表(biao)彰(zhang)(zhang),單項(xiang)或在(zai)某次活動中(zhong)進行的(de)表(biao)彰(zhang)(zhang)不予(yu)認可;團隊輔導員、團支部(bu)(bu)、少先(xian)隊表(biao)彰(zhang)(zhang)是(shi)指由共青團少先(xian)隊主管部(bu)(bu)門(men)、教育行政(zheng)部(bu)(bu)門(men)組織的(de)綜合性表(biao)彰(zhang)(zhang),單項(xiang)或在(zai)某次活動中(zhong)進行的(de)表(biao)彰(zhang)(zhang)不予(yu)認可。

2教(jiao)學成果(guo)獎勵是指由(you)政府(fu)或政府(fu)授權教(jiao)育行政部門按照國(guo)家《教(jiao)學成果(guo)獎勵條例》要求,規范評選的優(you)秀教(jiao)學成果(guo)。

3優(you)秀黨(dang)務工(gong)作(zuo)者、優(you)秀共產黨(dang)員可與(yu)同(tong)級表彰(zhang)的優(you)秀教(jiao)育工(gong)作(zuo)者、優(you)秀教(jiao)師同(tong)等對(dui)待。

4本標準中沒有(you)列入的(de)(de)表(biao)彰(zhang)(zhang)名稱,評(ping)(ping)委會原則上不(bu)予(yu)認可。對個(ge)(ge)別(bie)(bie)地(di)方所開展的(de)(de)名稱不(bu)同(tong)但(dan)性(xing)質相同(tong)的(de)(de)表(biao)彰(zhang)(zhang)或個(ge)(ge)別(bie)(bie)數量(liang)較少、評(ping)(ping)比規(gui)范、業內公認的(de)(de)表(biao)彰(zhang)(zhang)以(yi)及由業務行政主管部門頒(ban)發個(ge)(ge)別(bie)(bie)專業性(xing)較強的(de)(de)單項(xiang)表(biao)彰(zhang)(zhang),評(ping)(ping)委會可根據其規(gui)范程度予(yu)以(yi)認定;對于其他經省委省政府授權的(de)(de)省級表(biao)彰(zhang)(zhang)或部級表(biao)彰(zhang)(zhang),其規(gui)范程度須經評(ping)(ping)委會集體(ti)討論后,予(yu)以(yi)認可為省部級單項(xiang)表(biao)彰(zhang)(zhang)。

第十五條  關于優質課、示范課、觀摩課問題。

(一)優質課、示范課、觀摩課以基礎教研部門規范組織的常規課為主(在某次活動中舉辦的優質課不予認可),須附本人教案和專家評價意見,獲獎附獎勵證書,同時須在評審簡表中標明主辦單位:乐鱼官网

獲得基礎教研部門組織的示范課、觀摩課證書的人員,須提供從教以來獲得的相應級別優質課二等獎或以上等次證書。自2014年起,示范課、觀摩課應以文件或簡報等政務公開形式向社會公布,凡沒有以文件、簡報等政務公開形式向社會公布的示范課、觀摩課不予認可。

(二)職(zhi)業教研(yan)室作為職(zhi)業技(ji)術(shu)學科的(de)教研(yan)部(bu)門,其(qi)組織(zhi)的(de)職(zhi)業技(ji)術(shu)類優質課予以(yi)認可。

(三)特(te)(te)殊教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)研(yan)部(bu)門(men)(含市(shi)級教(jiao)(jiao)育(yu)行政部(bu)門(men)授權的市(shi)級特(te)(te)教(jiao)(jiao)中心及學校)組(zu)織的相應專業(ye)優(you)質課予以認可。

(四)電教部門組織的信息技術與課程融合內容的優質課和實驗裝備部門組織的物理、化學、生物、科學4個學科實驗內容的優質課予以認可。信息技術與課程融合優質課應體現信息技術在學科教學中的應用,突出教學手段和教學方式的創新,實驗優質課應以實驗教學內容為主,突出實驗設計和方法的創新。信息技術與課程融合優質課、實驗優質課須同時提供相關光盤或U盤等影像資料。

(五)其他。對于個別地方教研部門沒有開展的相關專業優質課,由當地教育行政部門出具相關證明,經確認后,由相關業務管理部門將優質課錄入職稱評審業績庫后予以認可;相關專業的優質課應明確由一個部門主辦單位:乐鱼官网

第十六條  教科研課題問題。教科研課題指教育科研部門、基礎教研部門組織鑒定的年度教科研課題。課題一般應具有完整研究周期和檔案,須附立項申評書及批準立項的通知書、開題報告、研究過程材料、中期報告、研究報告、結項(鑒定)證書、獲獎證書等完備的材料;教科研課題應具有一定的學術水平,對于水平低下、高仿性課題評委會不予認可;教科研課題應有一定的研究周期,并經過教育教學實踐檢驗,對于研究周期不滿1年、沒有投入教育教學實踐檢驗的不予認可。

第十七條  講課答辯成績問題。申報中小學教師高級、正高級職稱,須參加評委會組織的講課答辯,最終成績須達60分為合格。對于講課答辯最終成績合格以上且位居同類人員前80%的人員,講課答辯成績在2年內有效,在下一年度參加評審時可以不再進行講課答辯(不含申報正高級教師);對于達到85分及以上,且位居同類人員前15%的人員確定為優秀等次,可替代優質課。

第十八條  需要提交的有關材料。

下(xia)列(lie)(一)至(九)項材料,用人單位(wei)須嚴格把關(guan),逐項核(he)實(shi),由單位(wei)負(fu)責(ze)人、職稱工作推(tui)薦小組負(fu)責(ze)人和(he)經辦人共同出具簽字蓋章的(de)相關(guan)證明(ming)材料,評委會視其規范程(cheng)度可(ke)予以認定(ding),或者按下(xia)列(lie)要求(qiu)提(ti)供相關(guan)材料:

(一)能力經歷要(yao)求(qiu)的(de)(de)專業知識和能力,由單位(wei)提供證明(ming)材(cai)料;正高級教師(shi)教育教學(xue)思想須(xu)以文字形式概(gai)括其(qi)主(zhu)要(yao)觀點(dian),并說明(ming)在評審材(cai)料中的(de)(de)體現(xian)。

(二)教育教學工作量提供課程安排表及學校有關證明。其中聽課、評課須附近3年以來的記錄等材料。

(三)教師循環教學(xue)(xue)提(ti)供(gong)學(xue)(xue)校教學(xue)(xue)計劃(hua)、本(ben)人教案(an)等。教研員提(ti)供(gong)單位批準的工作(zuo)計劃(hua)。

(四)學(xue)生管理工(gong)作(zuo)須附單位有關證明材料(liao)、工(gong)作(zuo)計劃(hua)、工(gong)作(zuo)總結(jie)、考核(he)材料(liao)和獎(jiang)勵證書等。

(五(wu))教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效果提(ti)(ti)供學(xue)校原(yuan)始教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效果評(ping)估材料及(ji)評(ping)價意(yi)見,其中教(jiao)(jiao)(jiao)研員須(xu)提(ti)(ti)供所指導教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成績的相關證明。

(六)年度考核須提供近3年來《年度考核表》原件。

(七)教科研工作方面的教學心得、案例或教科研論文的良好評價須提供近3年來經單位組織鑒定的意見并附單位負責人簽章。

(八)能力經(jing)歷(li)中的素質教(jiao)育和課(ke)程改革情(qing)況須提供校級(ji)以上相應證明材料。

(九(jiu))示范引領。申報(bao)高(gao)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)、正高(gao)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)應由單位出(chu)具(ju)師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風表現的證(zheng)明(ming)材料;培養、指導(dao)青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)應提(ti)供(gong)經(jing)單位批準的有(you)(you)關證(zheng)明(ming)材料、被(bei)輔(fu)導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的獲(huo)獎證(zheng)書等(deng);教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研員指導(dao)學校方面(mian)應提(ti)供(gong)經(jing)所在單位批準的和被(bei)指導(dao)學校出(chu)具(ju)的有(you)(you)關證(zheng)明(ming)材料及證(zheng)書;正高(gao)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)示范引領方面(mian)應提(ti)供(gong)其(qi)學科帶頭人、主(zhu)持名(ming)師(shi)(shi)(shi)、名(ming)校長工作室(shi)、參與學科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研中心組(zu)工作以及能證(zheng)明(ming)其(qi)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學或學校管(guan)理領域有(you)(you)突出(chu)貢獻或業內(nei)公認(ren)的等(deng)有(you)(you)關文件材料。

(十)“支教(jiao)”按(an)國家和(he)我省教(jiao)育行(xing)政部門(men)要求(qiu)進行(xing),須提(ti)供縣級及以上教(jiao)育行(xing)政部門(men)認可(ke)的證明材料。

(十一)專題講座須提供主辦單位:乐鱼官网 U盤等。

(十二)表(biao)(biao)彰、獎勵等提(ti)供有關證書(shu)原件,并在評審簡表(biao)(biao)中注(zhu)明表(biao)(biao)彰文件號(hao)、證書(shu)編號(hao)。

(十三)綜合實踐活動、校本課程(cheng)(cheng)和學生社團有(you)關表彰(zhang)和觀摩學習活動以(yi)各(ge)級教科研部(bu)門(men)(men)規(gui)范組織(zhi)的(de)(de)為主,受到表彰(zhang)的(de)(de)應提供有(you)關表彰(zhang)文件和證書,受到組織(zhi)觀摩學習的(de)(de)須提供教育行政部(bu)門(men)(men)會議通(tong)知原件、有(you)關活動的(de)(de)視頻等影(ying)像資料。同時,需(xu)提供以(yi)下過(guo)程(cheng)(cheng)性材料:

1綜(zong)合實踐(jian)活動(dong)(dong)。應提(ti)供(gong)(gong)學(xue)校(xiao)綜(zong)合實踐(jian)活動(dong)(dong)的整(zheng)體規(gui)劃。研究性(xing)學(xue)習應提(ti)供(gong)(gong)指導(dao)學(xue)生選題、設(she)計(ji)方案(an)、開展(zhan)研究、進行成果(guo)展(zhan)示交(jiao)流,提(ti)供(gong)(gong)完整(zheng)的過程性(xing)材料(liao)。社(she)(she)區服務和社(she)(she)會(hui)實踐(jian)應提(ti)供(gong)(gong)反映(ying)活動(dong)(dong)主題、活動(dong)(dong)方案(an)、活動(dong)(dong)小結等方面內容的過程性(xing)、常態化材料(liao),應體現教師在活動(dong)(dong)中發揮的組織、引導(dao)、管理(li)作用,同時提(ti)供(gong)(gong)學(xue)校(xiao)或(huo)上級部門出具的活動(dong)(dong)認(ren)定意見(jian)。

2校(xiao)(xiao)本(ben)課(ke)程(cheng)(cheng)。校(xiao)(xiao)本(ben)課(ke)程(cheng)(cheng)應提供學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)本(ben)課(ke)程(cheng)(cheng)規劃(hua)方(fang)案,并按照《學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)本(ben)課(ke)程(cheng)(cheng)規劃(hua)方(fang)案》的要(yao)求開(kai)發、實施(shi)校(xiao)(xiao)本(ben)課(ke)程(cheng)(cheng),教(jiao)師撰寫的校(xiao)(xiao)本(ben)課(ke)程(cheng)(cheng)綱要(yao)通過學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)課(ke)程(cheng)(cheng)審(shen)議委員會審(shen)議并形成校(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)材,提供校(xiao)(xiao)本(ben)課(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動設計方(fang)案、課(ke)程(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)習結(jie)果評價等材料齊全。

3學(xue)生(sheng)社(she)團。學(xue)生(sheng)社(she)團要求(qiu)制度完善(shan),有完整(zheng)的章程(cheng)、加入、退出機(ji)制,定期開(kai)展活(huo)動(dong)(dong)制度,每(mei)學(xue)年(nian)一次(ci)的校(xiao)級展示評(ping)比(bi)活(huo)動(dong)(dong);列入學(xue)校(xiao)校(xiao)本課程(cheng)體系的,要有活(huo)動(dong)(dong)計劃(hua)、活(huo)動(dong)(dong)實施方案、活(huo)動(dong)(dong)評(ping)價意見、活(huo)動(dong)(dong)總(zong)結等;學(xue)生(sheng)社(she)團輔(fu)導教師須提供(gong)擔(dan)任(ren)學(xue)生(sheng)社(she)團輔(fu)導教師的有關文件(jian)、個人在(zai)其中發揮的作用等證明材料。

(十(shi)四(si))享受傾(qing)斜(xie)政(zheng)策的(de)班(ban)主任(ren)工作經(jing)歷、農村(cun)學校和特殊教育(yu)學校教師的(de)工作履歷以及(ji)申報(bao)高級(ji)、正(zheng)高級(ji)教師職稱的(de)校長、教研員的(de)聘任(ren)年限和工作履歷須經(jing)當(dang)地縣級(ji)教育(yu)行政(zheng)主管部門核準(zhun)并簽(qian)字蓋(gai)章。

(十(shi)五(wu))用(yong)人單位須對申(shen)報人的工作經歷、任(ren)(ren)職年限、班主任(ren)(ren)等學生管理(li)年限、教案、各類證(zheng)件等嚴格把關(guan),并在《評審簡表(biao)》的“單位審核推薦意見(jian)”欄(lan)內增加填(tian)寫: 單位職稱(cheng)推薦委員會負責人簽字和成員簽字。

(十六(liu))其他按規定須提供的材料。

第十九條  凡提供的業績獲獎證書在中小學教師職稱評審業績庫中檢索不到,又不能提供相關證明材料的,不予認可;各項工作業績證書應體現促進工作和業內認可的原則,對于個別地區、單位不講質量、濫發證書的經評委會集體討論可以不予認可。

第二十條  評審工作中其他未盡事宜由評委會集體討論決定。

 

 

 

 

 

河南省人力資源和社會保障廳辦公室           2018824日印發
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